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简介：摘要有些事，慢慢明白；有些人，耐心等待，或早或晚，或好或坏，一切都值得期待！这是我读《剥开教育的责任》这本书最大的感悟！处在“金字塔”底部的学生，正如花圃中那迟迟未开的花儿，园丁如果过早将它弃置甚至折断，那它的“后来”可想而知；相反，如果用自己的爱心给予呵护，用耐心期待它的开放，那或许就是一朵你最引以为荣的花儿……

简介：摘要作为教育工作者，要切实认识到自身对于学生尤其是对待优生的教育和引导责任。待优生是颗需要特别培育与爱护的种子，作为一名教师，惟有用爱心和热情去填补他们情感的空缺，去疏导因受不良影响而形成的心理障碍，去点燃他们心中的希望，才能帮助他们树立正确的人生观和世界观、引导他们在自己的人生道路上健康茁壮成长。

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简介：爱学生是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就极不容易。师爱，不仅仅要求教师有爱学生的感情，最重要的是让学生感受这种爱。教师在表达爱时，需摆正自身位置，尊重和相信学生，抓住表达师爱的契机，多用肢体语言，才能让学生在点滴中感受到教师对他的爱，从而接纳教师对他的教育行为。

简介：[摘要]教育植根于爱。冰心说过：爱心在左，责任在右，走在生命路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫。说到“爱”，曾经听说过这样一个故事：潮起了，又落了，沙滩上，无数的小鱼在生死边缘挣扎，一个小男孩赤脚走在沙滩上，边走边弯腰将一条条小鱼扔回大海。有人问他：“谁会在乎？”他说：“这条小鱼在乎，这条在乎，这条也在……”我被他深深地感动，也因此终于理解为什么那个女大学生为了救一只受伤的丹顶鹤，将自己的青春和生命搁置在死神手中而无怨无悔。我想这便是“爱”的境界，在平凡的岗位上我一直都在努力追求着爱的境界。

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简介：摘要爱是师德的核心，是师德的灵魂。爱是学生成长的源泉。爱的情怀是从教师灵魂深处飘散出来的温暖。学生的发展，关键在于老师。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。作为新世纪的教师，只有不断学习，努力提高自身修养，增添师德的魅力，才能促进学生健康人格的形成与发展。本文拟从教师四个方面的魅力阐述教师的爱。

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简介：摘要随着社会的发展，学生的思想变得越来越活跃。本人做班级管理工作多年，总结出“师爱”在班级管理工作中主要有激励功能、感化功能、调节功能和引导功能。

简介：摘要：很多幼儿教师在刚刚踏入工作岗位的时候缺乏工作经验，无法全面把握个人的工作，因此感觉非常困惑和矛盾。在与孩子进行交流时，教师会发现孩子往往以自我中心，懵懂无知，交往能力和水平较差。因此，在班级管理时极易产生各类矛盾及障碍，幼儿经常出现各种不友好的事件。这种现实问题的存在使得许多的幼儿教师面临较大的工作压力，班级管理工作迟迟难以得到推进。

简介：摘要“爱”不是教育的一，更是教育成功的保证。马斯洛于人的需要学说告诉我们个人有被人爱和人重的望。如仅切关每都受尊愿果我们能让个学生在爱的阳光中成长，学生的潜能就会被发。每激

简介：热爱学生，是师德的核心要求，也是做好班主任工作的起码要求。班主任在班级管理和教育中，要注意师爱艺术，才能使学生体会到老师的爱。班主任除了要热爱教育事业、热爱本职工作，保持良好健康的心态、具有积极向上的心理意识外，还要从学生的个性特征出发，做到“因材施爱”，注意施爱的方式、方法。

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