简介：【摘要】目的：讨论基于微信平台的CBL+TBL教学法在留学生老年医学教学中的应用效果。方法：挑选61位学生在2021年7月至2023年7月间进行分组学习，将以老年医学的生作部分留学生单独分为观察组（31名，给予基于微信平台的CBL+TBL教学法）和传统教学模式分出的对照组（30名，给予传统老年医学带教法），比较两组学生的理论知识成绩、临床应用评分以及整体教学效果评分。结果：教学结束后，观察组的理论知识成绩、临床应用评分以及整体教学效果评分均明显高于对照组（P<0.05）。结论：对学生进行基于微信平台的CBL+TBL教学法的老年医学教学，对于增强教学效果，提高学生学习能力有着重要的作用。

简介：【摘要】目的：探析为风湿免疫疾病患者展开基于微信平台的延续性护理干预效果。方法：纳入2022年1月~2023年6月间本院收治风湿免疫疾病患者60例为分析对象，随机数字表分组，命名对照组（给予风湿免疫疾病常规护理）、观察组（联合基于微信平台的延续性护理），各组有30例。从两组患者的自我管理疾病能力、生活质量方面差异进行评价。结果：干预后观察组患者自我管理疾病能力各项因子评分高于对照组（P＜0.05）。干预后观察组患者生活质量各项因子评分高于对照组（P＜0.05）。结论：为风湿免疫疾病患者应用基于微信平台的延续性护理干预，通过专业干预模式的有效延伸覆盖，有助于提升患者对疾病的自我管控，降低对生活的影响。

简介：摘要：目的：探析基于微信平台的TBL教学法在神经内科实习生临床教学中的应用效果。方法：选取2023年6月~12月期间在本科室进行实习的实习生24名为对照组，采取传统神经内科带教方法。2024年1月~6月期间在本科室进行实习的实习生24名为观察组，采取基于微信平台的TBL教学法。比较两组理论知识和临床操作的考核成绩得分、临床思维能力、人文关怀能力以及教学满意度得分。结果：观察组理论和操作的考核成绩得分明显高于对照组（P<0.05）。观察组临床思维能力和人文关怀能力得分明显高于对照组（P<0.05）。观察组教学满意度各维度及总分得分明显高于对照组（P<0.05）。结论：将基于微信平台的TBL教学法应用于神经内科临床带教中，有助于提高实习生的理论和操作知识的掌握水平，提升临床思维能力、人文关怀能力和教学满意度。

简介：【摘要】目的：分析微信平台的延续性护理在胆石症术后携T管出院患者中的作用。方法：将本院于2022.06月-2024.06月收治的80例胆石症术后携T管出院患者作为研究对象，通过随机数字表法分为对照组与观察组，每组各40例。对照组应用常规出院指导干预，观察组应用微信平台的延续性护理，对比两组干预效果。结果：观察组疾病不确定感评分、不良事件发生率、护理满意度均显著优于对照组，组间对比明显（P＜0.05）。结论：微信平台的延续性护理在胆石症术后携T管出院患者中效果显著，可有效减少患者疾病不确定感，降低不良事件发生风险，从而提升其护理满意度。

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简介：【摘要】 目的：观察分析对酒渣鼻患者实施中药凉血四物汤治疗的临床效果和应用价值。方法：采用回顾性研究方法，收集60例酒渣鼻患者的临床资料，随机分为实验组和对照组，每组各30例。对照组：常规西药治疗，实验组：中药凉血四物汤治疗。收集分析治疗效果。结果：实验组治疗后的中医症候评分、自觉症状评分更低，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：中药凉血四物汤可以有效缓解酒渣鼻患者症状，促进恢复，有较高应用价值。 

简介：摘要：目的：探讨对腹泻患儿实施四部推拿法治疗的效果。方法：选取我院接受腹泻（60例）患儿为此次实验研究对象，随机做有效分组处理，研究组与对照组，研究组所纳入的30例患儿均实施四部推拿法治疗，对照组所纳入的30例患儿均实施乳酸菌素片治疗，之后对比两组患儿的治疗效果。结果：研究组症状恢复时间较对照组改善更佳（P＜0.05），研究组患儿的治疗总有效率较对照组更高（P＜0.05）。结论：将四部推拿法实施在腹泻患儿的治疗中，治疗效果显著。

简介：摘要：颈椎病作为一种常见的疾病，正逐渐成为影响人们生活质量的严重问题。

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简介：【摘要】目的 以提高口腔门诊护理效果为研究目标，在临床护理中实施 四手操作，明确其对口腔门诊患者的影响。方法 以2023.01-12时间段中于院内口腔门诊患者为分析对象，共计95例，对各个患者进行编号后采取随机抽取法设置成对照组（49例）、观察组（46例），分别以常规手段、四手操作手段实施两组护理干预，对干预情况进行分析。结果 满意度及感染率方面，两组相比，观察组各项值更佳（P<0.05）。结论 在临床护理中实施 四手操作，有利于提高患者满意度、控制感染，这对提高口腔门诊护理效果有着重要意义。

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简介：摘要：药物治疗是当今临床疾病治疗中应用最为广泛的基本手段，同时也是临床护理工作的重要组成部分。护士在药物治疗中扮演着至关重要的角色，其是药物治疗的具体实施者、严密的观察者以及药品疗效的重要反馈者。因此，护士的工作直接影响药物治疗的效果。急诊科的用药错误风险主要受四个因素影响，分别是高危患者群体、特定的高危环境、可能存在的高风险时间段，以及涉及使用高风险药物的情况。护士需要认真分析临床用药中存在的各种安全问题，积极加强安全管理，增强合理用药意识，并采取各种护理干预措施。基于此，本文主要对急诊给药安全的护理研究进展，希望为今后该病的护理工作提供参考依据。

简介：【摘要】：在急诊情况下，急诊给药是迅速对患者给予药物治疗的一个重要手段 ，然而，由于各方面因素的影响，急诊在给药过程中，仍然存在一定的安全风险隐患。急诊室接待的患者均为病情危急，急需迅速给予治疗处理。科室里的医护人员只有通过轮换值班方式，才能确保在每天24h的时间内，急诊室均有医护人员在岗，从而，客观上增加了医护人员的工作压力，同时，由于医疗事件的突发性，患者及其陪护人员的涌入，会使急诊室在短时间里出现空间拥挤、管控不当和环境风险增加等问题 ，从而增加了急诊给药的风险因素。

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简介：​【摘要】目的：本研究旨在调查和分析安宁疗护从业人员的安宁疗护知识水平、信念和实践行为，并探讨可能的影响因素。方法：从2022年1月至2024年1月选取了60名安宁疗护从业人员作为研究对象，通过问卷调查和面对面访谈的方式收集数据。在样本中，30名从业人员作为对照组，他们未接受过安宁疗护相关培训或教育；另外30名从业人员作为观察组，他们接受过安宁疗护培训或教育。通过对两组数据进行比较和分析，评估了他们的知识水平、信念和实践行为。结果：观察组在安宁疗护知识掌握程度、信念程度以及实践行为方面均显著优于对照组。同时，影响安宁疗护知识、信念和实践行为的因素包括培训频率、工作经验和专业背景等。结论：安宁疗护从业人员的安宁疗护知信行水平普遍较低，但接受过培训或教育的从业人员表现出更好的知识水平、信念和实践行为。因此，加强安宁疗护培训和教育对提升从业人员的安宁疗护知识水平和实践能力至关重要。

简介：【摘要】