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简介：人生的过程，其实就是把一个个句号改为逗号的过程。在逝水的仄声里，在弯弓的另一个看不见的拐弯处，有的时间已如断翅的箭矢，一颗无法激活未知数的黑沉沉

简介：一个冬日的黄昏,经朋友介绍,她和他有了第一次约会,在朋友家里。两个人谈了一个小时,她没觉得他有特别的好,也没觉得有什么不好;很平常的一个男孩子,说不上特别好看,也说不上不好看;对她没表现出特别的热情,也绝没有什么失礼之处。她在心里叹了一口气,没把握这是不是她要的爱情,没把握要不要交往下去。她心中的爱情不是这个样子的,她

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简介：浙大西迁湄潭期间,浙大教授钱琢如、苏步青倡导成立了湄江吟社。湄江吟社诗人在湄时期创作了大量的茶诗词。这些茶诗词包含品茶思乡,由茶兴愁;借茶淡化乡愁,在困顿当中展示乐观的心态;由品茶忆高洁之人,表高洁之志等内容。这些茶诗词的出现为今天以茶为生、以茶为神的湄潭增添了丰厚的文化底蕴。

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简介：摘要语法翻译法和交际法在大学英语翻译教学中，都具有一定的教育价值，语法翻译法的优点在于直奔主体，与其他方法相比它能够节约大量的教学时间，但是却缺少教学的互动性，容易限制学生的思维，不利于学生英语思维能力的提升。交际法以交际目的为中心，注重语言翻译的实用性，使用这种方法进行英语翻译教学，更有利于促进学生与老师、学生与学生之间的互动，不仅有利于提升学生的翻译水平，同时还可以促进学生口语表达能力的提高。

简介：你考不上研,找个对象也行啊。想换个被套,我妈说等你嫁人了再换吧。我妈说,等个女婿,硬是像瞎子坐天坑,没指望。我的房间双人床俩枕头,每次回家都以为自己“被”结婚了。小时候给你买了个保险,需要你在25岁前拿到结婚证,才能把钱取出来。我爸说:“你看我和你妈这么相亲相爱,你就一点都不羡慕吗?”

简介：我国绘画自成体系,代表着东方艺术的特点,有很高的造诣和优良的传统.中国画论就是从无数优秀的画家的长期实践中所形成的高度概括的艺术理论,从一开始就与创作结合.我国绘画的早期是人物画的发展阶段,大部分是宗教题材、历史故事及宫廷写照.所以画论我认为亦是以人物画为主总结提炼的艺术理论.

简介：不过我却想感谢母亲,甄子丹的母亲更能打,宁可清晨5点起来和母亲习武

简介：“江西诗派”所提倡的一系列作诗技法，诸如“脱胎换骨”、“点铁成金”，在苏轼诗中已在在可见。故欲详论北宋诗学之“江西诗派”，追源溯流必及苏轼。东坡尝云：“诗以奇趣为宗，反常合道为趣。”苏诗的翻案、以文为戏、“破体”，乃至“活法”、“诗眼”，从诗歌创作到理论与“江西诗派”所呈现的种种相似联系，与他们同受到佛禅的影响是分不开的。

简介：<正>在文学主题系统之作的描写中,复仇,是受害者亲友(或本人冤魂)不得已自了仇怨的举动。他们也许认为报官有效,企冀执法者代之伸冤雪怨,但由于种种原因,或法律与吏治不能及时有效地惩治邪恶,或苦主无力又无援去行使复仇,于是复仇的期望遂转而诉诸冥间阴界,是谓鬼魂复仇。鬼魂复仇形式可分为三:一是冤魂直接出面(显形)杀死仇人;二有是冤

简介：传统的语法教学模式基本上是老师大量的给同学及很多新的语法点,让学生课后练习并记忆,平均一节课下来老师都在滔滔不绝的讲语法。交际教学法改变了传统英语语法教学的现状,学生是学习的主体,教师是学习的组织者和参与者。

简介：在汉民族语言文化中,谐音法渊源悠久.明清小说谐音法命名在小说地名、物名尤其是人物命名方面得以充分体现,体现强烈的讽世精神,与小说人物外貌、举止、身份、性格、情节关系密切,象征着人物及其家族的命运,对此进行探讨,有助于阐发古代小说作家丰富而多样的艺术构思,揭示古代小说高超的艺术成就.

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简介：绝句为汉语诗体中最短的形式,但却形短意长;认为绝句乃截半首律诗而成的＂截句说＂仅着眼于格律形式,从所包孕的内涵来说,绝句的言短意长不能靠截取获得;绝句继承楚赋以赋法寓讽谕;绝句通过暗示以少胜多;绝句通过主观视角寓言外之意;绝句通过表层叙事表达深微的哲理。

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简介：<正>1991年10月8日《参考》摘《国外社会科学信息》第18期关于苏联著名作家法捷耶夫自杀前(1956年5月13日)写给当时苏共中央一信的摘要,信中说到:“我不能再继续活下去了,因为我为之献出一生的艺术遭到自信而愚蠢的党的领导人的摧残,而

简介：《法语助手》作为现下法语专业的学生使用最为广泛的法语学习软件（或者我们也称其为法语电子词典）,在法语词汇的理解和运用中扮演着十分重要的角色,该软件对词汇的释义不仅包含了法汉和汉法释义,而且亦有法语释义法语,其词条的释义来源非常广泛,如其中的法法词典的释义来源于《新罗伯特法语词典》,《拉鲁斯词典》等大型权威词典,本文将针对法语助手中法法词典的词条释义进行相关研究。此软件虽为众多学生使用,但其释义还是存在很多问题。对此我们就法法释义的接受与理解对法语专业大二的学生的词汇学习进行了问卷调查,通过对统计结果的分析,总结出《法语助手》中某些词汇存在的法法释义问题,尤其是以难释易和循环互训等问题,最终在释义原则尤其是多维释义等理论的指导下,提出相关建议和改善方案。