简介：摘要：高中生处在青少年时期的关键发展阶段，是从幼稚走向成熟的一个重要过渡时期，其生理和心理处于不断变化的状态，心理活动具有不稳定、简单、幼稚和半成熟的特点。他们随着年龄的增长，知识的丰富，视野的扩大，尤其是中学教师开始训练他们的独立思考和活动的能力，他们迅速地成长起来，渴望加入成年人的行列，遇事开始独立思考，不再一味听从教师和父母。作为教师的我们，既不能采取“唯我独尊”的压制方法，也不能过分地相信他们的独立能力，而应给予正确的指导。

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简介：【摘要】道德当身，不以物惑；厚者不毁人以自益也，仁者不危人以要名。道德高尚的人，不会受到外界事物的诱惑，也不会以损害别人来谋求自己的利益。在生活中，教会孩子以大局为重，有远见卓识，做对社会、对国家有用的人。

简介：和学生做朋友──同理心、真诚在班主任工作中的应用孔燕一古人云：“同师曰朋，同志曰友”。《论语》中也称“老者安之，朋友信之，少者怀之”（《辞海》缩印本１５０２页）。可见相互信任、志同道合是“朋友”的基本特征。大学生这个年龄段，心理发展趋于成熟而未真正成...

简介：本文通过对汉语中非真诚性言语行为的分析,根据Bach和Harnish在对塞尔言语行为理论的批判中提出的适切条件与成功条件的不同,探讨塞尔言语行为理论中各言语行为的适切条件问题。塞尔的言语行为理论的基本假设为:在言语交际过程中,真诚性言语行为是成功和适切的,而非真诚性言语行为是有缺陷和不适切的,因而是不成功的交际。本研究指出,适切条件只能判定一个言语行为是否有缺陷或适切,而成功条件既可以解释一个言语行为的适切性(无缺陷),也可以判定一个言语行为实施的条件虽然不适切(有缺陷),但这个行为依然可以成功实施,并成功达到交际目的。本文通过提出命题态度的概念,指出适切条件与成功条件的差异在于真诚性在言语行为实施过程中体现为两种命题态度。它们在适切条件中作为必要条件,而在成功条件中作为充分条件。

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简介：【摘 要】在班级管理中，班主任是一个多重角色的扮演者，班级虽小，但事务繁杂，对班主任的要求，也是非常全面的，不仅要求我们是知识的传授者，班级的领导者，家长的代理人，学生的朋友、知己，还是学生的心理医生。班主任必须具备影响一切的力量，才能团结，组织学生，带领学生前进。

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简介：新疆乌鲁术齐市妇联幼儿园创建于1978年。系乌鲁木齐市妇联所属事业单位，是一所集幼儿教育、亲子教育、教师培训、教育科研等功能为一体的学前教育机构。2011年被评为新疆维吾尔自治区首批示范性幼儿园。

简介：摘要：不管传统还是现代的全社会对教师职业的认识，教师均以崇高的道德典范形象出现。也正因为这样，这些年当教育界偶有败类丑闻时，整个教师行业便被夸大性的集体丑化。究其根源，过分“神化”和过分拔高教师的道德水准，未尝不是其“捧得越高，摔得越重”的强烈反差之所在。这就要求在学生教育工作中多些真诚，多些细节关怀，或许对师生共享共育有积极作用。

简介：【内容摘要】教育是大爱，是一件功德事，它能唤醒人的心灵。中学是人生成长的转折阶段，这个阶段的学生必然会存在这样那样的差异。作为班主任，应担负起教育和转化“问题学生”这个神圣使命和历史责任。当面对这类学生时，要了解原因，对症下药，通过班级建设和家校合作，给他们多一点耐心和关爱，做到真诚守护，静待花开。

简介：内容摘要：在如今应试教育的背景下，似乎智力因素成为了家长以及老师评判学生聪明与否的关键。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾把儿童比喻成一块大理石，他认为要想让大理石成为一座塑像需要六位雕塑家：一家庭，二学校，三儿童所处的环境，四儿童本人，五书籍，六偶然因素...可见在小学生非智力因素发展的道路上家校合作是多么的重要。现如今因为各种原因，孩子所生活的家庭制约着孩子非智力因素的发展，甚至造成了很多孩子无法挽回的后果。本文即从家庭教育、学校教育角度分析如何促进小学生非智力因素的发展。

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简介：为了探讨真诚领导影响下属离职倾向的内在作用机制。从真诚领导的积极组织行为学视角对南宁市492名在职公务员进行问卷调查,采用结构方程模型的方法对真诚领导影响下属离职倾向的多重中介效应进行检验,结果表明:真诚领导对下属的离职倾向具有显著的负向预测作用;组织氛围和心理资本分别在真诚领导和离职倾向间起中介作用,两个变量的并式多重中介效应在真诚领导和离职倾向间起着完全中介作用;组织氛围和心理资本的特定中介作用分别占总间接效应的59.02%和40.98%。研究结论:本研究对指导行政单位减少公务员离职问题具有一定的意义。

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