简介：摘要《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。本文阐述了农村由于特殊的生活环境，加之家长的文化水平低，对幼儿缺少必要的教育，幼儿安全意识淡薄，幼儿生命安全容易受到直接的威胁；并立足农村实际，结合幼儿的特点，从不同角度，多层次地提出了对策。

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简介：摘要目的总结应用阿维Ａ治疗红皮病型银屑病患者的护理经验。方法对３７例红皮病型银屑病患者均使用阿维Ａ治疗，对其护理措施进行回顾性分析。结果３７例红皮病型银屑病患者通过阿维Ａ治疗及实施有效的护理，均痊愈出院，无１例出现并发症。结论有效的护理措施对提高使用阿维Ａ治疗红皮病型银屑病患者的效果具有积极的意义。

简介：摘要新世纪新阶段，我军历史使命要求后勤建设必须落实科学发展观要求，实现全面发展。结合前期调研发现，我旅后勤建设确实还存在不全面、不协调、不平衡的问题，必须坚持以科学发展观为指导，以全面建设、全面发展、全面进步为主线，理清发展思路，从更高起点上，加强规范化科学化管理，筹划后勤发展目标，提高后勤建设标准，促进后勤建设不断发展。

简介：叶澜教授指出：教师是实现教学改革转型的因素,当代中国新型教师队伍的建设只有在学校变革的实践中才能最终完成。只有学校实践,才能将教师必须具备的综合素养转化为真实的教育力量,转化为教师新的行为能力、习惯与专业生存方式。

简介：<正>在十年的发展历程中,河南省学生资助管理中心与时俱进、坚持创新,逐渐建立覆盖学前教育到研究生教育的资助政策体系、健全学生资助工作体系、构建资助工作绩效评价体系,并不断创新完善资助工作机制、建立完善了学生资助宣传工作长效机制、完善监督检查机制。十年历程,十年辉煌。在过去的十年中,河南省学生资助工作为实现"不让一名学生因家庭经济困难而失学"的目标进行了积极的探索和实践,取得了骄人的成绩。这个过程是河南省

简介：课程体系的构建是中高职衔接的核心和最终体现。介绍了现行的高职工商企业管理专业课程体系,在对其实施效果及产生原因分析后,提出了中高职衔接课程体系的构建原则,且按模块化、学分制的思路构建了工商企业管理专业中高职衔接的课程体系。

简介：摘要在新课标的前提和基础上，我们发现在我们的课堂实践教学中，高中英语的课堂评价显得越来越乏力，不论是评价语言的艺术性还是有效性，都显得贫乏、苍白与无力。针对这些问题，我们积极提倡英语课堂教学中的激励性评价，即采用激励性评语、激励性动作,激励性活动设置，使被评价者产生积极向上的欲望和动力、不断健康发展并最终获得成功的一种评价手段，以此诱发学生的学习动力,激发学生的学习兴趣。具体分四个层面评价前提、评价主体、评价标准和评价语言来进行；通过用心倾听、细心引导、分层多维以及扼要艺术这几个方面的改善和探索，来提高课堂教学评价的有效性，提高学生的主动参与性，在不断的学习与探究中，找到英语学习的喜悦感，尝试“高峰体验”，最终提高学生英语学习的积极性，促进其能力的发展。

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简介：科幻小说中所描述的四维空间，指的是怎样的空间呢？①比三维空间多一维的未来世界②在三维基础上加上时间概念而形成的空间概念

简介：摘要矿山三维建模对于实现数字矿山与我国矿山未来发展有着非常重要的意义。本文主要介绍了矢量栅格混合数据模型空间关系的表达和三维地质建模，并基于AutoCAD对某矿山进行了建模，为矿山开采提供决策服务。

简介：生活化语文教学基本范式是“三化十二教”，课堂积累指导生活化是其中的“第三化”，也是融入课堂教读过程中的。这一化旨在强调教师要回归生活，活教教活文字、语法、写法、修辞、作家作品等语文知识，教学生去活学学活、会学会用这些知识。

简介：遵循评价主体多元化、可行性、系统性与典型性原则，从利益相关者视角提出高职院校顶岗实习教学质量评价的主体应包括学生、学校方指导老师、学校指派的督查人员、企业方指导老师、企业顶岗实习负责人，并通过与选定的调研对象进行深度访谈，掌握不同评价主体在进行顶岗实习教学质量评价时考虑的主要因素基础上制作调查问卷，进而以大范围的问卷调研，并辅之以德尔菲法，构建高职院校顶岗实习教学质量多元化评价指标体系。

简介：自《浙江省义务教育教学管理指南》颁布之后,浙江省嘉善县洪溪小学紧紧围绕“指南要求”,在课堂质量观照下,大胆实施教学管理改革,形成了教学管理五维规范,从而使教育教学质量节节攀升,甚至跻身于全县前列。一、在教学管理上实施学科质量的“捆绑式”评价2010学年起,洪溪小学实施了学科质量“捆绑式”评价,引导教师建立教研合作共同体,集全体教师合力,打通学科、班级关节,提高教师主人翁意识,朝着同一个目标共同前进。

简介：合理的评价能够激发学生的写作兴趣,扩展学生的写作思维,促进作文教学改革的成功,从而促进自身写作能力的提高。本文探讨了如何建立合理的初中作文评价体系,从而使得教师和学生都能够在这样的一种评价体系下实现良性发展。

简介：高校创业教育是一种兴起于20世纪80年代后期的倡导以培养学生创业技能和创业精神为基本目标的新兴教育理念。作为开展高校创业教育较早的国家,美国的高校创业教育已形成一套包含科学的课程与规范的实践活动在内的实施体系。该体系既有国家对高校创业教育的基本要求,又有院校依据自身优势而制定的自主课程与特色活动,奠定了美国创业教育在全世界的领先地位,对我国高等院校构建与完善创业教育体系具有学习与借鉴意义。

简介：高等职业教育不仅要体现职业需求,更要培乔品德高尚、全面发展的高素质社会主义建设者.河北政法职业学院以立德树人为根本,构建了专业知识和专业技能教育、人文素质和法律素养教育为主体的综合素质教育体系.该体系从顶层设计,团队建设,第一、第二课堂教育,校园文化建设等多方位关注学生的成人、成才、成长,形成了鲜明的育人环境和办学特色,赢得了良好的办学声誉和社会声望.

简介：美国有着健全的粮食法体系。该体系渊源于殖民地时期，先后经历了自由资本主义阶段、垄断资本主义阶段、罗斯福主政时期、冷战时期以和冷战后时期。坚定不移地通过力推我国《粮食法》的制定来确保粮食安全是其对我国的最大启示。在粮食立法的具体问题方面，美国粮食法体系的演进启示主要有粮食基本政策要保持连续、粮食扶持政策要公开透明、种粮农民权益要重点保护。