简介：

简介：摘要：在新课改背景下，学案导学教学模式被广泛应用到了课堂中，这种教学模式能够让学生成为课堂学习的主人，教师更好的对学生进行引导，从而处理好教和学之间的关系。历史是初中阶段的一门重要的学科，对于培养学生的历史素养起到了重要的作用。本文就初中历史课堂中学案导学教学模式的应用情况展开探究，力求打造高效和谐的初中历史课堂。

简介：摘 要:新课改的进行明确提出了教学生活化这个理念,要求教学的时候和生活联系在一起,怎样将生活和历史教学结合在一起是很多历史教师教学的时候都必须考虑的一个问题。笔者主要研究了初中历史生活化教学的策略,希望能够做好初中历史生活化教学。

简介：摘要；随着新课改的不断改革与发展，培养学生的核心素养也成为了教育界当前重要的使命与责任，不在是以文化成绩去衡量学生的品质。历史是初中阶段的一门重要课程，能够培养学生的正确的价值观念去评价历史事件，学会用历史思维的视野去去看待世界。并且也起着传承文化、培育人文情怀的教育价值作用。俗话说；“以史为镜，可以知兴替”。这足以说明历史学习对学生的生活和学习来说都起着重要的指引作用。但是长期以来，在初中历史的课堂教学中，教师的教学理念还是执念于传统的教学手段，采取的教学模式主要还是填鸭式、满堂灌的教学形式，学生还是处于被动式的接受知识。从而导致整个历史课堂的教学氛围比较压抑、枯燥的氛围，以致于整个初中历史教学质量不高，学生的学习积极性非常差，也出现了“高分低能”的现象。为此，教师要想构建高效性的初中历史课堂，就要打破这一局限性，突出学生的主体性，激发他们的学习欲望。这也就要求教师要不断的提高初中历史教学质量与效率，才能实现历史教学目标，打造高效性的历史课堂。

简介：摘要：随着新课程改革的深入和推进，传统的初中历史课堂教学方法已经逐步不能适应现阶段的教学目标和教学要求了。新课标背景下初中历史课堂教学被赋予了更多的任务，即需要初中历史教师通过历史教学培养初中生的历史创新意识、开拓历史思维、提升历史能力、深化历史学科核心素养。因此，结合新课标要求和初中历史教学问题，探索新课标下初中历史教学车库，是当下初中历史教学目标和方向达成的必然选择。

简介：摘要：本研究旨在探讨新课程标准背景下初中历史教学模式的演变与现状。通过文献综述和调查研究，对当前初中历史教学中的问题与挑战进行分析和解读，提出相应的改革与发展建议，以期促进初中历史教学质量的提升。

简介：摘要：本文探讨了初中历史教学中存在的问题，包括教师过度主导课堂、忽视学习方法传授、知识讲解层次浅显以及学生缺乏学习热情等。为解决这些问题，本文引入了单元主题教学法，并详细阐述了其基本模式、教学特色及使用要求。进一步，文章提出了单元主题教学法在初中历史教学中的应用策略，包括分析学情确定教学目标、知识迁移融汇重点知识、升华主题拓展课程以及实践探索培养历史素养。这些策略旨在提升初中历史教学的效果，培养学生的自主学习能力和历史素养。

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简介：摘要探究式教学是一种能够有效提升学生历史综合素质的方法，其重视的是学生的主动学习，强调放手让学生自己思考、探究和发现事物，让学生把学习知识的过程和探究知识的过程统一起来。

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简介：摘要随着经济的发展，我国的教学制度也在不断进行改革创新，现代的教学制度非常注重教学效率，这样不仅提高整体的教学质量，还使学生的思维得到了锻炼，能力得到了拓展，帮助学生养成独立思考与学习的良好习惯，形成积极的人生观和价值观。本文就研究了新课改下的历史教学。

简介：摘要：历史不仅记录了我们民族的历程，国家的发展，许多历史人物和事件，可以让学生通过学习历史了解过去，更积累了许多教训，发挥了明智的作用。随着我国教育教学改革的不断推进和素质教育的不断推进，历史学科在教学中的地位逐渐提高，在教学理念、教学模式等方面也发生了很大的变化和改进。本文对初级中学历史教学中的“情景教学”模式进行了深入的探讨，包括初中历史教学中情景教学模式的具体实施及应用过程中应注意的问题。

简介：摘要本文分析了小组合作教学模式的主要含义，阐述了初中历史教学中采用小组合作教学模式的优势，并提出了小组合作教学模式下的初中历史教学策略，旨在通过科学的分组，在加强小组合作效果评估的基础上，实现生生互动、师生互动模式下的高效率课堂教学，以提高初中课堂教学效率。

简介：摘要：新课改背景下，初中与高中历史教育的衔接问题日益凸显。这一改革旨在通过优化课程结构和教学内容，提升学生的历史学科素养，使之能够更好地适应未来社会的发展需求。初中历史教育应当注重培养学生的基本历史知识和初步的历史思维能力，为高中阶段的深入学习奠定基础。而高中历史教育则需要在初中教育的基础上，深化学生的历史理解，提升其分析和解决问题的能力。

简介：随着我国经济不断迅猛发展,教育改革也在不断深入,历史教学也在新课改的指导下不断注入了新的教学力量.在历史教学上的课程改革,对历史来说,既是机遇也是挑战.新课改的要求是不断激发学生自主学习的能力,重点强调学生的主观能动性,这是对以往对学生注入知识性教学的突破.怎样让学生能够更好地吸收历史知识,教师在新课改下如何教学,这就是本文将要探讨的课题.

简介：摘要：在新课标的进一步发展之下，相应的传统教学理念受到了较为突出的现实冲击，而我国在长期的发展过程中所用的应试性教学方法使整体的一些课程所具有的枯燥性得到显现，并且使历史课程的教学质量大幅度下降，使学生的学习兴趣大幅度降低，而新课程教育理念在发展过程中需要对学生的主体地位予以尊重，在具体的创新型历史课程教学过程中，需要充分地将学生的创新思维培育作为其发展的目标，使学生能够通过各类创新型的教学手段，使学生自身的学习观念积极有效的转变，使学生的历史学习兴趣得到有效地激发，由此使整体历史课堂所具有的高效性特征得以有效的凸显，在新课改的背景之下，相应的初中历史教师需要充分的对自身的历史教学观念进行有效的转变，需要在以分数为教学目标的基础之上，充分的对学生的自主学习能力进行有效的考量，由此使整体教学活动的升级得以进一步的优化。文章对新课程背景之下，初中历史教学活动进行创新的方式进行了详细的探究，并且对如何使学生身心发展即教学到率升到提升的方式进行了有效的探讨，希望能够为我国的初中历史教学提供有效的参考。

简介：摘要我国教育事业随着科技与经济进步不断发展，随着新课程改革的教学理念深度推进。教师只有转变自己的教学思想，通过对教学模式以及教学方法的改进，将学生的学习兴趣激发，鼓励学生将自主探究与独立能力提升，发掘自己的潜在能力，对此本文将展开全面的分析讨论。

简介：摘要：随着教育部门公布的新课改要求，各种新的教学理论以及各大教科书重新修订并且大改。在初中历史方面，不仅在教学方法，教学思想，形式等有了更进一步的改革以外，教师的对于课堂教学中课堂效率的提高也是十分重要。新课改之前的课堂教学都主要以教师为主，很少会给予学生主动权，给予学生敢于提问勇于思考的过程。但是在新课改的背景下，教育部门告知教师应该将课堂教学的主角给予学生，让学生自己去进行学习，发现初中历史其中的奥秘，也可以更有效的提高教学课堂的效率。基于此，本文主要讲述了在新课改的改革下，提升初中历史教学课堂效率的有效探究以及方法。

简介：〔摘要〕随着新课改的深入，联系近几年的历史教学实践中，我发现初中历史教学中存在的教学质量问题值得深思。为何内涵丰富、妙趣横生的历史课堂如此缺乏“听众”，为何“读史使人明智”这句具有感召力的名言也不足以使学生们增加对历史课的兴趣。让历史课变得“鲜活”起来，让学生感悟到“以史为鉴”的真谛，已经刻不容缓！这就需要历史教师认真研究历史课堂教学，改革深挖与历史相关资料，联系实际切合学生的理解能力提高教学质量。

简介：摘要本文针对初中阶段历史课堂教学工作的开展形式进行分析，了解到在最新课改的背景下课堂教学工作的创新形式和创新策略，希望能够通过素质教育思想理念，提高课堂教学质量，升华课堂教学内涵，为学生历史知识的学习做好铺垫。