简介：摘 要  以“血液循环系统”复习课为例，介绍如何用“系列情境-问题驱动”的教学模式优化初中生物学复习课，构建高效课堂，在复习概念的基础上发展核心素养。

简介：摘要：新时代“3+6+1”循环模式的发展型资助育人实践研究，是基于“扶困-育才-回馈”三步环环相扣、层层递进的良性循环模式，建设“经济解困-精神解困-教育浸润-能力拓展-实践活动-感恩回馈”六项相配合的具体内容，搭建一个高校家庭经济困难学生感恩回馈平台，实现学生由他助、自助到助他的深远转变。

简介：摘要目的探索在一站式复合手术应用场景下，栓塞后循环供血动脉辅助显微切除手术对后循环参与供血的脑动静脉畸形手术风险和预后的影响。方法从2016年1月至2019年12月前瞻性、多中心脑动静脉畸形的复合手术外科队列（NCT03209804）的患者中选择存在后循环供血的脑动静脉畸形患者为研究对象。根据是否栓塞后循环供血动脉将患者分为后循环栓塞组和后循环未栓塞组。根据两组患者的一般情况、脑动静脉畸形形态学、血管构筑学特征和病灶Spetzler-Martin分级进行1∶1倾向性评分匹配（PSM）。以神经功能障碍加重为主要终点事件，围手术期相关指标为次要终点事件，比较两组间手术风险和临床预后的差异。结果共计545例患者加入研究，后循环动脉参与供血者占38.3%（n=209例），后循环栓塞组42例，后循环未栓塞组167例，对两组行PSM，栓塞组纳入39例、未栓塞组纳入39例，其中男50例，女28例；年龄5~58（30±13）岁。后循环栓塞组患者术后3个月神经功能障碍加重比例高于未栓塞组，但两组间比较差异无统计学意义［15.4%（6/39）比2.6%（1/39），P=0.107］。组间比较示栓塞组的术中出血量显著少于未栓塞组［M（Q1，Q3），650（500，1 500）ml比1 200（800，2 000）ml，P=0.002］。后循环栓塞组与后循环未栓塞组显微手术时间比较差异无统计学意义［437（374，521）min比424（359，601）min，P=0.865］。术后脑动静脉畸形残留［（5.1%（2/39）比7.7%（3/39），P=1.000］，出血性并发症［5.1%（2/39）比0（0），P=0.494］，术后缺血性并发症［10.3%（4/39）比5.1%（2/39），P=0.675］，出院神经功能障碍［17.9%（7/39）比15.4%（6/39），P=0.755］，1年神经功能障碍［5.1%（2/39）比2.6%（1/39），P=1.000］等各类术后并发症发生率及神经功能障碍加重发生率比较差异均无统计学意义（均P>0.05）。结论一站式复合手术术中栓塞脑动静脉畸形的后循环供血动脉能够有效减少术中出血，降低手术风险。栓塞后循环供血动脉未对复合手术的围手术期并发症和神经功能预后产生显著影响。

简介：摘要：借助AI学智能教育系统，从“感知自然界生物圈、水圈、岩石圈碳循环，感受碳循环带来的温室效应的利和弊，感悟并践行低碳行动”三方面展开“碳循环和低碳行动”项目化教学，引领学生理解化学、技术、社会、环境的相互关联，实践立德树人的根本任务，培育学生的科学思维与社会责任心，推动学生核心素养的整体和谐提升。

简介：摘要：金融是现代经济的核心，金融活则经济活，可见金融的健康良性发展对经济的可持续发展起着至关重要的作用。而金融类专业的教学质量对于金融人才的培养起到决定的作用，如何在新金融背景下，在金融人才的培养方式上，既注重理论教学，又重视实践教学，实现理论与实践教学的双循环运行的有机统一，培养适应新金融发展需要的金融人才，为经济的可持续健康发展提供有效的人才支撑。

简介：摘要：本文旨在介绍问答式谈话法的涵义、功能、程序、应用原则等知识原理的同时，结合人教版高中地理必修一内容“水循环的意义”，呈现问答式谈话法在高中地理的运用。

简介：摘要：将PDCA循环质量管理理论运用到高校第二课堂的整体运行中，并通过第二课堂主要指标的观测，对于有明显变化和无明显变化的项目指标，进行原因分析，并作出适应性调整，进一步改进第二课堂组织方法和教育形式，加强质量控制。经过实际运行，总结PDCA循环在第二课堂中的运用方法及其对质量控制产生的效果，建成适应湖北工业大学工程技术学院院情的第二课堂教育质量控制体系。