简介：

简介：<正>这里涉及到的是同一个问题的两个层面:第一层面是艺术的当代性,第二层面是艺术教育的当代性。艺术的当代性有广义与狭义两种解说。广义说:任何一个时代断面,之于当事的人或物,都具有其对应的当代性,它也是随时间和社会背景变化不断被调整成平行状态的"现在进行式"。

简介：马雷在2013年10月17日的《新民晚报》中撰文指出，在济南举办的第十届中国艺术节开幕式上，明星大腕不见了，奢华演出没有了，可以说这是开了大型文艺活动的新风。这些年，开闭幕式采用大型豪华演出似乎成了一种风气。比舞美，比规模，比奢华，比大气，晚会如此，舞台艺术甚至是戏曲也“不甘落后”。一位导演就深有感触地说：“以前排戏，钱多花在舞美上，舞台上堆得层层叠叠、满满当当，演员表现空间非常小。”

简介：艺术鉴赏活动是一种具体的面对鉴赏对象——艺术作品的活动,艺术能够做什么,艺术能够做什么

简介：鉴赏者对艺术作品的鉴赏有三重境界,而只有当鉴赏者理解了艺术家的价值理想,　　鉴赏者可以随着对艺术家创作活动的理解与感受

简介：柴老师:您好.发来的信息收到了,上次在常州大会上与大家交流了项目学习把学还给学生的想法后,没想到您这么快就开始着手用项目学习重构您的丝网花的实践课程,这样的尝试需要勇气,也让人兴奋,有学者说围绕教学真实问题的研究和改进,是教师克服职业倦怠感的有效路径.您凭着对教学问题的敏感,又发现了新的问题:在您的课上,学生为什么合作不起来.

简介：<正>家庭是幼儿园重要的合作伙伴,在家园工作中,怎样使家长以持久的热情关注幼儿园的工作,以合作伙伴的身份参与到幼儿园的各项工作中,以科学的育儿观,尊重、支持和帮助幼儿园的发展,从而使幼儿园的课程无限延伸,这是每一所幼儿园在新课程改革中都会面临的重要课题,更是每一位教师必须努力加以完善的一项重要工作。

简介：时间：×年×月×日地点：音乐教室人物：一位指挥家兼音乐教授和练各种乐器的学生们。

简介：摘要：当今社会发展趋势是：社会分工越来越细，而合作越来越重要。学生是未来建设的主力军，怎样培养学生的合作意识，已成为一个社会性的问题了，也是我们教育中不可忽视的重要课题。“生活即教育”，“社会即学校”。作为一线教师的我也一直在思考这个问题，如何在学校生活中培养同学之间的合作力，如何增强我们的班级凝聚力。

简介：摘要：在当前的时代背景下，在进行科研课题的推进过程中，要从根本上确保相关部门和各个专业能够有效沟通，充分融合，以校企合作的形式进行推进，这样才能更有效的完成相对应的科研课题研究目标，从而取得更加良好的成果。基于此，本文重点探讨和分析科研课题研究过程中校企合作的主要难点，以及相对应的应对策略等相关内容，希望本文的分析能够为相关从业人员提供一定的借鉴和参考。

简介：

简介：教育部曾以＂走近大师,感受经典,陶冶情操,提高修养＂为主题,开展了＂高雅艺术进校园＂活动,受到了高校师生的热烈欢迎。同样,在我们中小学,学生们也迫切需要高雅艺术的熏陶。湖南教育报刊社《湖南教育》编辑部拟每月开展一次＂艺术名家进校园＂教育公益活动。艺术名家（师）将走进中小学校园,为学生们带来艺术的享受,让学生走近艺术名家（师）,感知艺术魅力,做一个热爱艺术、热爱生活的人。

简介：琳达：最近我发现公司的士气空前低落。你的公司怎么能把我们的事业再引上正轨呢？布鲁斯：您问这个问题绝对是正确的选择。我们的主要业务是：为您这样的公司策划、组织个性化而且高度互动的人力资源研讨学习。

简介：你的生活、学习中有合作搭档吗？你们合作得愉快吗？合作的结果怎么样，成功多，还是失败多？这回曾好同学给我们画了一对搭档的故事，它．们的合作呀，唉，我就不说了，你们自己看吧!。

简介：南希：好了，各位，昨天我已和副主席见过面，他希望尽快开始这个项目，现在决策已经定了，我想知道我们进展到哪了。就从你开始吧，简。

简介：灰兔和白兔合伙，种了一片萝卜。萝卜苗刚破土，遇上了旱灾，每天都是大太阳，就是不下雨。小苗没水喝，都蔫儿了。

简介：午后，石老师带领我们来到游船码头。嗬，好多船呀!造型各种各样，什么天鹅状的、汽车状的、小鸭状的、宇宙飞船状的……让人看了就喜欢。

简介：

简介：摘要：幼儿阶段是孩子成长的关键时期，在这一时期幼儿教师和家长都应该发挥出自身的教育地位。在彰显出有力的教育举措之下，不断的整合教育力量，让幼儿在自我成长之中获得良好的引导和发展规划。在此，实行家园合作共育模式，能够为孩子在成长之中提供良好的保障和支撑。幼儿教师不断升华幼儿园教学内容，家长也能够在家庭之中构建良好的教育模式。在两者有利结合之下形成教育合力，不断的促进幼儿健康成长，在未来成长之中获得相应的保障和支持。

简介：新课程标准提出“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，在日常的小组合作学习中，“自主”“合作”“探究”这三者之间不是独立的互不相干的三个元素而是相辅相成、共同作用的三要素。三者互为一体，又互相促进，合作是形式和途径，自主是基础和前提，探究是主线和目的。