简介:摘要:课堂一直是落实语文教育的中心场所,语文要素则包括学生的学习能力、语言水平、思维品质等多方面的发展情况,只要是与语文学习有关,且可促使学生学好语文,均属于语文要素的研究范畴。为此,小学语文教师要围绕语文要素的核心内容去组织相应的课堂教学活动,以便切实优化学生的学科素养,让学生实现全面进步与长远发展。本文将从组织语文探究,培养学生学习能力;丰富语言实践,提升学生语言水平;重视文化体验,改善学生思维品质三个角度来阐述小学语文教师应该如何通过课堂活动去渗透语文要素,以综合发展学生的语文学科素养。