简介：21世纪的中国新美育观的建设，一方面要“告别启蒙范式”，另一方面要“回归生活世界”。所以说，“生活美育”的目标，就是对“生活艺术家们”的塑成，而人人都是艺术家则是其终极社会理想。“生活美育”既是“生活美学”的逻辑延展与有机构成，也深植于儒家生活美学及道家生活美学传统之中，“六艺之教”就是一种本土化的生活美育传统。这种新美育观不同于旧美育观的新特征就在于，“生活美育”不仅是艺术教育而且是“文化教育”，不再是他人教育而是“自我教育”，不只是短期教育而是“终身教育”。美育作为生活的准备，这是启蒙主义的观念；美育就是生活，这才是“生活美学”的基本观点，“生活美学”的实现最终要落实到“生活美育”之上。

简介：华中师范大学的语文教育学专家杨道麟博士的新著《语文教育美学研究》以“真善美融合”的核心思想贯穿全书，既挖掘它的源头活水，也注重它的理论应用，更凸显它的实践成果，可谓周遍与圆满，在学术与教学上均极具创新价值，显示了作者确立“语文教育美学”的主攻方向的大胸怀、力促语文教育“三个维度”的和谐共进的大景观、熔铸语文教育“四种学力”的圆照深识的大眼界，充分彰显了一名学者可贵的职业品格和巨大的理论锐气以及超群的使命意识。

简介：

简介：张家口堡子里是全国大中城市中保存最为完整的明清建筑城堡之一，是张家口市区的发祥地，其建筑风格体现着中华美学精神。为使张家口旅游业获得长远发展，让国内外游客领略张家口的旅游文化魅力，课题组成员通过实地考察并进行分析研究，认为堡子里精美的砖雕、墙雕、瓦当等图案暨图形元素，具有重要的史料价值和美学价值。对堡子里精美的建筑图案装饰纹样进行分类梳理，并对其在旅游新载体中的应用进行分析选择和实践探索，对于堡子里古建筑修复等诸方面具有实用美学意义。

简介：基于美国爱荷华大学《语言学概论》课程开设的经验,详细介绍了《语言学概论》课程在美国的分类教学模式,分析了此教学模式的显著特点表现在学生对课程的选择具有自主性、课程内容具有较大的选择空间、教学形式灵活多样、考核体系分类客观。认为当前国内《语言学概论》课程的教学要批判性地借鉴和学习此模式。

简介：高校毛泽东思想和中国特色社会主义理论教育教学对于社会主义事业建设者和接班人培养至关重要。教学中模仿理论生成过程构建学习过程,借鉴理论创新方法构建素质教育方法。运用＂全景式＂教学法,充分展现理论形成发展的全背景全过程,以＂科学史＂突显科学性,从而提升理论教学的生动性、深刻性、说服力。同时引导学生透过理论学习理论蕴含的立场方法,培养学生理论创新素质和更高水平的思想政治素质。

简介：徐政夫，台湾地区著名的文物艺术品收藏家，曾做过大学教授，担任过中国文物协会顾问、中国古玩商会顾问、台北中华文物学会常务理事等职。1992年参与发起成立台湾地区最具影响力的文物收藏团体“清玩雅集”，

简介：美国人早期接触中国文化的主要渠道，一是来华传教士的描述和著作，二是华工带来的中国元素。而与传教士、华工相比，留美学生无论在中西学素养还是文化自觉意识上，都具备明显的优势，传播中国文化的渠道也要广泛而直接得多。

简介：审美教育是促进健康的教育，促进鉴赏力和美的教育。高等医学院校中的审美教育的主要目标，是培养学生的审美能力，提高美的感受，具有较高层次鉴赏美、运用美和主动创造美的能力。文章结合当前国内口腔医学的发展要求，探讨口腔医学生在第二课堂中进行口腔医学美学教育的必要性和具体措施。

简介：[摘要]马克思主义理论学科建设背景下，探讨“研究型”教学在《科学社会主义概论》中的具体实施，对推动教学改革具有重要的理论价值和现实意义。首先，教师应把学科意识贯穿于“研究型”教学的全过程，在教学科研的相互促进中，成长为“研究型”教师；其次，“研究型”教学活动中要突出“以学生为本”的主体参与性；再次，为保证“研究型”教学的有效开展，健全和完善激励和考评机制是有必要的。[关键词]学科建设“研究型”教学科学社会主义概论马克思主义理论学科建设视角下，新时期高校思想政治理论课教学应突出研究性，实行研究型教学模式。“加强马克思主义理论体系研究、马克思主义发展史和马克思主义中国化研究、思想政治教育研究，推进党的思想理论建设和巩固马克思主义在高等学校教育教学中的指导地位，加强高校思想政治理论课建设、培养思想政治教育工作队伍”，[1]这是“马克思主义理论研究和建设工程”对马克思主义理论学科教学的要求。当今思想政治教育专业课的教改大潮，正致力于从“灌输式”，向以价值观培育和创新能力培养为导向的“研究型”转型。“研究型”教学的具体实施，成为颇具生命力和时代价值的教学探索与实践。本文以《科社概论》为例，探讨“研究型”教学的具体实施......

简介：教学环节建设是课程建设中非常重要的一环.本文从吉林化工学院马克思主义基本原理概论课教学环节建设实践入手,探讨了在教学准备、课堂教学、课后辅导各教学环节的具体做法.实践证明,进行教学环节建设的探索与实践是提高教学质量的重要手段.

简介：案例教学法是培养提高学生解决实际问题能力为核心的新型教学法,对提高《概论》课的吸引力,增强教学实效性有着积极的作用。《概论》课案例教学,关键是要正确处理好教学活动中的主客体关系,师生角色准确定位和适当转换。这样才能真正提升《概论》课的实效性,形成高职思想政治理论课的教学特色。

简介：大班授课、小班研讨就是将传统的大班教学与小班讨论结合起来的课堂教学方法。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课采用大班授课、小班研讨的教学模式,有效地促进了教师与学生之间的就教学内容的深入交流,激发了学生学习的主动性,及时解决了学生头脑中对一些问题的疑惑,增强了课程教学的实效性。

简介：李清照的《渔家傲·记梦》词风豪放，在其众多婉约词作中独树一帜。国内外一些译者努力尝试将其译成了英文，在其英译文中选取了具有代表性的五种，译者分别为翁显良、王红公和钟玲、杨宪益和戴乃迭、唐安石以及许渊冲。采用定性分析法为主，并结合卓振英教授的“半定量分析法”，从形式和内容两个层面对比分析各译文的美学特征再现情况，得出诗词翻译中关学特征再现的原则与方法。

简介：从志贺重昂的风景美论、冈仓天心的日本茶文化美论到和辶十哲郎、佐藤春夫、谷崎润一郎、土居光知、九鬼周造、久松潜一、冈崎义惠等人的文论,日本美学诸概念、诸范畴逐渐被提炼出来,最后到大西克礼的《幽玄》、《物哀》、《寂》三部作品,日本古典美学三大基础概念在现代美学的体系架构内才得以被深入阐发。

简介：零陵朝阳岩摩崖石刻,保存了由唐迄今的一百五十余幅书法作品。其中多幅名家名作,各自呈现出独特的书法美学意蕴,就其整体观之,也标明了时代书风的变迁。故朝阳岩摩崖石刻既是历代书法名家作品的荟萃,也是一部凝固的书法史。

简介：以郁达夫的小说创作为中心，兼及“现代”文学所进行的形式探索，能够揭示其中的美学实践、话语探索和思想历程。而以当中体现的知识分子精神心灵所遭遇的命运、所扮演的角色、所担纲的任务以及所参与的符码生产和话语创造为主要参照系统，更揭示郁达夫在现代文学史和思想史中的复杂性及其意义。在此基础上，将笔触延伸到1942年前后，探究为何原本掌握着美学准则与话语权力的现代文学，在一个新历史时段中，反而遭遇其原本所倡导的“精神教育”和“思想改造”，并指出其文本形式探索与话语实践所表征出来的意识形态因素。