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  • 简介:摘要《语文课程标准》明确指出,语文是母语教育课程,而语文课程也考虑了汉语言文字的特点对识字等方面的影响。小学生语文学习的基础便是识字。在整个小学阶段,要求学生能够认识3500个常用汉字。这就对小学语文教师的识字教学提出了明确的要求,识字教育方法策略也随之泉涌而出。识字教学旨在体现汉字规律,激发学生识字兴趣,教给学生识字方法,培养学生识字能力,提高学生识字效率。因此,在识字教学实践中,教师做到多并举,引导学生主动识字,也就显得尤为重要。

  • 标签: 识字 教学方法 义三步走
  • 作者: 陈姝娟张金
  • 学科: 社会学 >
  • 创建时间:2001-06-16
  • 出处:《赤子》 1年第6期
  • 机构:(1、哈尔滨商业大学食品工程学院,黑龙江哈尔滨1500762、黑龙江农垦职业学院食品工程系,黑龙江哈尔滨150025)
  • 简介:摘要2018年以来,我国压延革产品订单一直处于不饱和状态,各公司生产线开机时间严重不足,2019年受汽车行业影响,汽车革类产品订单急剧萎缩,已不足往年的50%,通过市场调研,环保类家具皮革市场需求量仍然可观。随着中国家具工业的发展及国人生活水平的逐步提高,对于我们日常的家居用具的皮革材料要求已经不再局限于能用则已。国内各大知名家居生产厂商对于家居革要求也在逐渐和欧美家居工业发达国家接轨。但各个厂家对的产品要求不尽相同,造成各生产厂家此类产品生产开发的难度增加。本文根据介绍压延低温高填料环保PVC家居革生产工艺设计,以期探索压延法家居革生产工艺的优化方向

  • 标签: 压延法 PVC 生产工艺
  • 作者: 姚先坤
  • 学科: 社会学 >
  • 创建时间:2009-06-16
  • 出处:《赤子》 2009年第6期
  • 机构:摘要:白龙江立节水电站引水隧洞开挖支护的施工中,广泛采用“新奥法”施工方法,工程实践效果良好。着重“新奥法”施工方法进行总结探讨,为今后隧洞施工总结了施工经验。
  • 简介:摘要经济的基本原则对经济法律意识的形成,对经济立法、经济司法和经济执法,都有着重要的指导意义和作用。本文根据经济的本质和特征,阐述了经济的七项基本原则认识,人为各项基本原则又是相互联系、相互促进,缺一不可的。

  • 标签: 经济法 基本 原则
  • 简介:3月1日起,《中华人民共和国反家庭暴力》正式实施。作为中国首部反家暴,该法律明确了家庭暴力的性质和法律责任,让清官难断的“家务事”有了国法可依。新法落地为遭受家暴之苦的受害人提供了有力保护,与此同时,如何拿起法律武器维权,

  • 标签: 中国 反家暴法 受害人 法律保护
  • 简介:倒数加权解决多对一抽样框问题西南财经大学林学杰谢小燕在抽样调查中,最基本的问题是要有一个包括全部总体单位的框架,用这个框架来代表总体,从而进行随机抽样,这个框架称为抽样框。在统计调查中,当调查的目的一确定,所要调查研究的现象总体就随之而确定了,这个...

  • 标签: 抽样框 目标总体 多对一 加权法 来往帐 抽样调查
  • 简介:摘要人们的日常生活离不开食品,食品是维持人体正常生活的必需物。而随着社会的不断发展,生活条件也在不断改善,食品安全问题也得到了人们的重视。本文针对人们所关注的食品检测这一点,充分分析了现阶段应用的科学先进的食品检测技术,从而找出了仪器分析具有的优势特点,进而引申出其具体的应用,也为食品的质量保障提出了建议。

  • 标签: 食品检测 仪器分析法 应用
  • 简介:在欧盟的法律秩序当中,欧盟法院担任着一个关键的角色,通过其判决持续地为欧盟的法律秩序强化司法的保护。在公共服务业的各种限制竞争行为中,滥用优势地位是其主要的表现形式。20世纪90年代欧盟竞争的显著发展之一就是出现了“基础设施原则”(EFD)这一重要法律规定,而这一时期欧共体法院的司法判例有着深远的影响。

  • 标签: 反垄断法 欧盟竞争法 公共服务 豁免制度 基础设施原则
  • 简介:摘要试图从马克思的家庭背景;希腊的自我意识哲学派的观点;中世纪西欧法学派的思想;德国哲理法学派的思想四个方面对马克思的影响进行分析,最后形成马克思的与宗教的整体思想。

  • 标签: 宗教 自我意识 哲理法学派
  • 简介:文章就西藏邬坚巴·仁钦贝的伏玄珠与内地古代伏玄珠作了比较,并区分其异同。这对人们了解古代藏族文化及汉藏文化交流具有一定的价值

  • 标签: 西藏 邬坚巴 伏玄珠法 《九丹诀》
  • 简介:自2000年6月起,《贵州省统计管理条例》颁布实施以来,铜仁市统计局在全市欣起了一场学习《统计》、贯彻执行统计的热潮,在短短的几个月时间里,大胆查处大案3起,纠正违法行为6起,2001年3月,铜仁市统计局被授予“全省统计系统先进单位”的荣誉称号。

  • 标签: 统计法 铜仁市 统计执法
  • 简介:摘要在小学的课程标准中就已经明确指出,在数学教学课堂中,应该改变教师与学生之间的单一式、被动教学模式,而让学生主动地与教师合作,完成课堂教学内容。将数学教学的主体让给学生,数学教师是课程内容的设计者和引导者。将“任务驱动”教学方法引入到数学教学当中,可以达到良好的数学教学效果。本文针对任务驱动在小学数学教学中的应用实践进行研究。

  • 标签: 任务驱动法 小学数学教学 应用实践
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