简介:<正>尊重与要求相统一是苏联早期著名教育家安·谢·马卡连柯教育思想体系中的基本原则之一。其理论基础是对于人的科学理解和正确态度。尊重与要求实现统一的过程就是作为教育对象的人逐步成长、发展的过程,用“价值论”的观点来看,也就是人的价值逐步得到提高的过程。马卡连柯在《我的第一位导师》这篇纪念高尔基的文章中,回顾了他在十月革命后开始探寻建立新的苏维埃教育学的道路时在思想和感情上所受到的高尔基的深刻教诲。他说:“肯定人的价值,洗清资本主义制度在人的身上遗留下的污秽,帮助人站立起来——这就是高尔基的作品所教导我们的一切。”笔者认为,这显然也是马卡连柯教育理论实践所追求的目标。肯定人的价值,通过教育提高人的价值,帮助人站立起来,这就是他的尊重与要求相统一原则的实质内容。为了深刻理解这一原则,有必要运用“价值论”的观点对教育过程进行分析。
简介:摘要:退伍技术兵常常面临有技术而无法找到工作的窘境,在党和国家对军队建设的大力支持下,技术兵的考核定级被及时地纳入国家职业技能鉴定的工作范围,这充分地体现了军委、总部对广大技术兵的关心与爱护,从根本上解决了士兵二次就业的后顾之忧。本文从部队实行技术兵职业技能鉴定的原因、过程和意义加以分析,以飨读者。关键词:技术兵职业技能鉴定意义职业技能鉴定是一项基于职业技能水平的考核活动,属于标准参照型考试。它是由考试考核机构对劳动者从事某种职业所应掌握的技术理论知识和实际操作能力做出客观的测量和评价。职业技能鉴定是国家职业资格证书制度的重要组成部分。长期以来,从部队退伍具有专门技术的人才很多,他们在离开部队时没有军地公认的资格证书,在找工作过程中往往只是凭借部队核发的证明。用人单位经常说,只凭一个证明说明不了什么。因此造成广大退伍官兵找工作处处碰壁的现象,给他们带来了很大的思想负担,在退伍军人二次择业的过程时产生很大的心理落差,长此以往就会严重地影响部队人才的输送,造成军地人才不接轨的现象。以往部队士兵在技术等级考核的时间、场地、器材、内容、要求以及理论和操作标准等环节上,各行其是,考评员队伍也没有进行资格培训和认定,考核合格者的技术凭证缺少权威性,个别专业甚至连技术凭证都没有,自然无法得到社会的广泛承认。