简介：

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简介：在新课程理念指导下的小学数学教师，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，坚持正确的引导，在合作学习过程中做到有针对性、实效性，帮助他们在自主探索的过程中真正理解数学方法和技能，定能获取自己所需要的数学知识。

简介：摘 要：根据新课程改革的要求，在当前所开展的小学数学教学活动中，老师要改变以往的纯粹性的数学理论教学，不断提升小学生的数学学习综合能力。在此过程中，需要老师对此开展有差异性的针对性教学，积极引导学生，促进学生的全面思考，以此提升小学数学课堂教学的质量。作者将论述在小学数学课程教学中如何更好地实施分层教学，对此提出具体可行的实施办法，希望能够提升小学数学课堂教学质量，强化小学生的数学学习能力。

简介：初中数学教学改革正如火如荼地进行着,其中不乏一些成效非常明显的改革,但是其中也确有改革进入了误区。文章结合笔者在教学一线的实践经验,阐述初中数学课堂教学改革中存在的误区,并探讨走出误区的方法。

简介：提问是促进学生课堂上积极思维的强大动力，也是教师进行知识输出及学生将学习情况反馈给教师的重要渠道。小学数学教师要对课堂提问进行深入研究，对如何展开提问进行有效策划，通过提问实现课堂教学最优化。

简介：数学是一门思维性很强的学科,也是生活中必不可少的,中国人从小就开始学习数学,这也看得出数学的重要性,但同时数学学科又是枯燥的,教师最怕的就是课堂上的沉默,学生的不活跃.那么本篇论文我就来探讨如何让小学生提高对小学数学的兴趣.

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简介：摘要初中数学教学中课堂提问是一门非常值得探究的艺术。教师通过对课堂提问的设计能够更好地为教学服务，推动教学任务的顺利完成。要努力走出提问误区，通过精心设计，因势利导，使每一个提问都具有价值，能够更好地帮助学生理解知识点，激发数学学习兴趣。

简介：由于中职学生的学习基础都普遍较差、行为习惯也不好等因素的影响,致使数学教学难度也相对较大。中职数学教师要不断地研究新思路与新方法,合理利用现代教育技术,灵活采用教学方法,不断地研究、总结经验,让每节课都讲得有特色、有新意,让每位学生都能够感受到一种收获感、成就感。教师要树立终身学习的理念,不断地学习发展自己的知识,提高自己的专业素养和教学水平,改善自己的教学工作。

简介：摘要为了全面推进素质教育，教育部决定，大力推进基础教育课程改革。新课程改革结合小学数学教学的实际，对数学教学的改革提出了许多新思路。如，以人为本，突出学生的自主性和实践能力，提倡合作交流的课堂气氛，重视培养学生的创新意识等等。作为教学设计者的——教师，必须在自己的教学中体现出这些新思想，并把这些思想变为现实的可操作的教学过程，才能真正提高数学的教学质量。

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简介：数学学科作为工具学科，它的教学必须理论联系实际，学以致用，即在数学教学中，从学生的生活经验和己有的知识背景出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，增强学生对数学知识的应用意识，培养学生的自主创新解决问题的能力。

简介：摘要在新课程改革的课堂教学实践中，对存在的一些教学误区与对策进行了思考。如只求热闹不要纪律，只求情景而忽视实际，合作学习流于形式不求实效，只求探索拒绝接受，只求肯定不敢否定，只求多媒体课件而忽视黑板的功能，过分追求能力的培养而忽视基础知识的训练，并提出相应的对策。只有深刻领会新课程的精神实质，知其然又知其所以然时，在实际教学工作中才不致步入误区。

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简介：与古典和新古典经济学相比，当代经济学更加注重数学在分析中的应用。现在，几乎每一个经济学领域都用到了数学，数学已经成为经济学研究的重要工具。在这一历史进程中，也出现了炫耀性使用数学、过度使用数学的趋势。对这种仍在不断增长的重视数学技巧超过经济思想的做法，包括1973年诺贝尔经济学奖获得者瓦西里·里昂惕夫、1988年诺贝尔经济学奖获得者莫里斯·阿莱等在内的一些著名经济学家都提出了批评：“当代经济学文献在完全人为的脱离现实的数学模型的指导下，过于经常地在一个完全错误的方向上发展；也过于经常地越来越受到数学形式主义的左右，而这在根本上说是一种大大的退步。”

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简介：摘要伴随信息技术的不断发展，我国教育教学领域日渐朝着信息化发展，而微课作为当前一种新型的信息化教学手段，其是否能得到有效运用，关系到教学活动的实际成效。基于此，本文从笔者工作实际出发，就初中数学课堂中微课资源的运用技巧，展开了相关探讨，旨在照亮数学课堂，为学生全面发展保驾护航。

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简介：在税收领域，运用数学模型进行税收预测，对于税收计划编制和税收任务的完成，有很突出的指导和决策作用。本文就几种预测的数学模型与简单应用进行探讨