简介：【摘要】随着高等教育的高质量发展，传统讲授法为主的课堂教学已经不适合当代大学生的教学方式。如何通过教学改革使学生们在康复护理护理教中获得满意的学习效果是教学工作的重点。随着“互联网 +”的快速发展，线上教学与线下教学相结合的混合式教学模式应用而生。本文笔者对基于BOPPPS模式下结合雨课堂教学平台开展康复护理教学创新改革进行阐述与分析。

简介：摘要：目的：本文主要是在门诊导医应急能力的培训中，对情景模拟教学法的应用价值进行了探析。方法：从2021年2月至2022年8月我院门诊导医中择取46名作为此次研究的对象，组别进行划分时所依据的方法为单双号分发法，组别的名称为观察组、对照组，施以23名对照组导医传统教学法，23名观察组导医在传统教学法基础上加以情景模拟教学法，同时对门诊导医培训效果评价、培训后考核成绩等数据进行详细的记录分析。结果：在二组门诊导医培训效果评价中发现：观察组在接受情景模拟教学法后培训效果比接受传统教学法培训的对照组更佳（P＜0.05）；统计二组门诊导医培训后考核成绩显示：观察组导医培训后考核成绩更优（P＜0.05）。结论：在门诊导医应急能力的培训中，情景模拟教学法的应用效果显著，能够将实践行为、理论知识相结合，从而使导医的专业技能、应急能力得到显著的提升

简介：摘要病理学是连接基础医学与临床医学的桥梁学科，在医学中占据着非常重要的地位，为了帮助医学生更加全面的掌握病理学知识，就需要有效提高教学质量。而在病理教学过程中，动态思维方式是一种较为常用和关键的教学方式。通过制定更加具有针对性的教学计划与教学方法，为医学生提供更科学的教学辅导，全面提升教学质量的同时还能够提升医学生的专业素质与能力，进一步促进病理研究应用价值得到提升。对此本研究对动态思维方式应用于病理教学中的应用效果作如下探究分析。

简介：摘要目的探讨中医临床护理教学中创新思维的应用效果研究。方法选取我院接收的带教实习生作为受试者，共计122人。以常规带教方式为基础，运用创新思维带教模式对护理实习生进行护理教学。并在所有护理实习生出科之前，对其进行问卷调查，确认该教学模式的教学效果。结果带教教师以创新思维模式展开中医临床护理教，教学效果良好，学生满意度高，学生可熟练掌握中医护理有关技术与操作。问卷调查各项评分均提高10%左右。结论中医临床护理教学中运用创新思维能够有效提高带教护理实习生的实际操作水平，教学效果明显，值得推广。

简介：摘要随着信息化技术日渐完善，云计算影响着我国社会不同行业领域，而云课堂在医学教学中的应用势在必行，急需要多层次高效应用云课堂，全面提升医学教学效率以及质量，为实现医学专业人才培养目标以及持续性发展提供强有力的支撑力量。

简介：摘要随着我们国家对教育越来越多的重视，教学体制的不断完善，教学方法也在不断更新。很多教学方法，甚至颠覆了传统教学里面一些根深蒂固的理论，让我国教育事业走上了新的发展阶段。本文将从医学影像教学的现状、翻转课堂在医学影像教学中的重要意义以及医学影像教学翻转课堂的应用方法等方面着手。为翻转课堂在的医学影像教学中的应用即医学影像教学提供典范。

简介：摘要：目的：以高职内科护理学教学为例，探讨了多平台信息化教育对提高职内科护教学实效性的提高。方案：本次调研中选择的对象为本校内科护理2018届的在校生97名，并随机分为两组，对照组通过传统的课堂教学，实验组使用多平台信息化模拟课堂教学，然后再进行比较差异。结果：在采用不同的教学方法后，比较了两组学生期末成绩，分别是实验组72.53±9.04分，对照组68.14±10.28分，然后比较了两组学生自主教学能力，实验组104.30±10.50超过了对照组95.96±9.69，两项指标实验组成绩均超高于对照组，差异有统计学意义（P

简介：摘要：目的：探讨影像科教学应用微课堂教学法对学生学习兴趣与教学效果的评价。方法：选择我院放射科2019年2月-2021年2月期间，在院实习生60例作为研究对象，以随机分组方式分为对照组与观察组各30例，分别采取不同教学模式展开对比观察，以微课堂教学法用于观察组学生，常规教学法用于对照组学生，对不同教学模式下教学效果及学生学习兴趣展开观察。结果：采用微课堂教学法的观察组学生的理论知识考核结果与阅片成绩考核结果均高于对照组，两组比较差异显著（P

简介：【摘要】目的：分析个案分析与翻转课堂教学法在内分泌护理教学中产生的效果。方法：选择我院2018年-2019年常规教学的内分泌护理人员为研究对象，一共40名，设定为对照组；选择2020年-2021年个案分析结合翻转课堂教学的内分泌护理人员为研究对象，一共40名，设定为观察组。对比两组教学效果。结果：观察组理论和操作考试成绩明显高于对照组（P<0.05）为差异显著，有统计学意义。观察组综合能力明显高于对照组（P<0.05）为差异显著，有统计学意义。结论：个案分析结合翻转课堂教学法在内分泌科护理教学中效果较佳，值得推广采纳。 

简介：摘要：目的：探讨基于短视频及影像的微课联合翻转课堂教学在"脑卒中偏瘫患者早期康复护理"中的应用效果。方法：选取2021年6月至2022年6月该时间段本院神经内科的护生60例，将其分成甲乙两组，甲组采用传统教学模式，乙组短视频及影像的微课联合翻转课堂教学模式，对不同教学方法的效果观察。结果：研究结果显示，乙组护生对教学过程中涉及到的理论知识和实际操作内容的掌握程度、对教学效果的满意度更高，且该组护生在接受教学活动后的批判性思维能力有显著的改善，自主学习能力更强，与传统教学模式相比较具有显著优势，且两组护生的研究数据存在显著差异，有统计学意义。结论：对神经内科护生实施短视频及影像的微课联合翻转课堂教学模式，对于护生理论、实操知识的掌握、批判性思维的改善及自主学习能力的提升均有显著的教学效果。

简介：目前，对妇女的分娩提出了新的要求，导乐分娩即陪伴分娩，一种新的产时服务模式一专人陪伴孕妇在我国出现。导乐分娩主要以精神上的鼓励、心理上的安慰、体力上的支持，向孕妇介绍分娩的出现过程，消除孕妇对分娩的焦虑与恐惧，使情绪稳定，体力充沛，使产程顺利地进展，加之在助产士指导和鼓励下、笑气吸入、产妇屏气得法，迫使胎儿前进，缩短产程，从而使阴道顺产率及产科质量大大提高。

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简介：摘要：五运六气理论是《黄帝内经》中重要理论体系，是以宇宙天体运行规律，演绎自然规律和人体生命规律的一门学科，李长达教授师从顾植山老师，在“天人相应”思想指导下，以运气病机指导临床，“因时识宜，随机达变”，在临床实践中，灵活运用司天方治疗各种疾病，取得了很好的临床效果。

简介：[摘要] 目的： 探讨PBL联合情景模拟教学在传染病见习隔离防护第二课堂教学中的应用。方法： 选取中南大学湘雅二医院临床五年制医学生为研究对象，分实验组和对照组，实验组学生采用PBL联合情景模拟+技能操作课，对照组学生采用传统课堂讲授+技能操作课，课程结束后问卷调查、理论考试、技能考核和课后谈话。结果：实验组学生的理论考试及两个月后OSCE站点技能考核成绩均优于对照组学生。结论：传染病学隔离防护第二课堂对教学大纲是很好的补充，PBL联合情景模拟教学效果优于传统教学模式。

简介：【摘要】 目的：研究分析对肝硬化患者实施思维导图式健康宣教对其心理弹性和自我管理能力的影响性。方法：选取2020年1月至2022年12月我院收治的90例患者，随机分为常规组和观察组，各45例。常规组给予传统健康教育，观察组给予思维导图式健康宣教，比较两组患者干预效果。结果：观察组患者自我管理能力优于常规组（P＜0.05），观察组心理弹性水平高于常规组（P＜0.05）。结论：肝硬化患者给予思维导图式健康宣教，可明显提高患者自我管理能力，改善心理弹性。

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简介：摘要目的探究细节护理在门诊导医服务中的应用效果。方法选择2016年3月~2017年2月细节护理实施前来我院门诊就诊200例患者作为对照组，选择2017年3月~2018年2月细节护理实施后来我院门诊就诊的200例患者作为观察组，共计400例患者，给予参照组患者常规门诊护理，给予观察组患者门诊细节护理，比较两组患者对护理服务的满意度。结果观察组患者对护理服务总满意率明显高于对照组患者，组间差异显著，（P＜0.05），有统计学意义。结论对门诊就诊患者行细节护理可以有效提高患者对护理服务的满意度，利于患者接受后续的治疗。