简介:摘要:目的:分析研究循证护理管理模式对消毒供应室器械消毒质量的影响。方法:随机选取2021年5月至2021年11月我院消毒供应室进行消毒的医疗器械100例,随机分为对照组和实验组,每组50例。对于对照组采用常规的护理管理方法,对于实验组采用循证护理管理模式,在实验结束后,对两组医疗器械消毒质量情况进行对比分析,得出相应的研究结果。结果:实验组50例医疗器械中,回收方面评分为89.93±2.73,分类方面评分为90.04±3.32,清洗方面评分为92.31±3.14,消毒方面评分为92.11±3.10,灭菌方面评分为92.20±3.14,存储方面评分为94.32±3.07,发放方面评分为91.15±2.88。实验组医疗器械清洗消毒质量各项评分均明显优于对照组。结论:循证护理管理模式在消毒供应室中的应用,可以较为明显的提升器械消毒质量水平,保障器械的消毒合格率,具有较为良好的应用效果,可以进行相应的推广和应用。
简介:【摘要】目的:分析护理模式在健康体检查体中的应用效果。方法:选择在本院体检中心进行体检的80例体检者开展这次研究工作,选择时间是2020年1月~12月,抽签方式将他们划分成实验组与参照组,参照组实施常规体检中心护理,实验组运用细节护理,比较两组体检者体检质量(交单率、一次性体检完成率、项目完成率)、突发事件发生概率与体检满意度。结果:实验组的体检质量与体检满意度更高,体检突发事件发生概率更低,与参照组比较P<0.05。结论:细节护理模式应用在体检中心的体检者护理工作中,能够显著提高体检者的体检质量,患者获得更高的一次性体检完成率,突发事件发生概率低,患者更为满意,值得推荐。
简介:摘要:目的:针对神经内科护理教学,展开常规教学模式与PBL教学模式的教学效果差异分析。方法:研究期:2021年3月-2021年9月,以40名神经内科护生作为观察对象,按照计算机数字随机法对该40名护生进行分组,并实施不同的教学模式:PBL教学模式(观察组,n=20),常规教学对照组(对照组,n=20),于研究期内接受六个月教学,教学结束对不同组护生的教学成果进行评价。结果:观察组实习护生临床培训教学考核理论知识得分与操作技巧得分均显著高于对照组实习护生,(p<0.05)。结论:PBL教学模式在神经内科护理教学中,具有提高护生理论知识、操作技巧的积极作用,方案值得推荐。
简介:【摘要】 目的 研究期间通过简列数据来分析在护理质量管理中护士分层级管理模式应用的意义。方法 采集100名2020年1月-2021年1月在我院工作的护士以及同期在我院接受不同管理模式的患者作为本次临床研究对象。研究期间接受传统护理管理模式的患者为参照组(护士50名),另外接受护士分层级管理模式的患者为研究组(护士50名),观察并统计两组护理管理质量评分以及患者对护理服务的满意度指标,并运用统计学方法将其数据进行分析对比,同时判定不同管理模式的有效性。结果 组间护理管理质量评分相比,研究组包括护理安全、护理操作、病房管理、护患沟通各项评分均偏高,参照组各项评分均偏低,组间可见差异,有统计学意义(P<0.05)。组间总满意率相比,两组数据分别显示98(98.00%)、82(82.00%),组间可见差异,有统计学意义(P<0.05)。结论 在护理质量管理中采取护士分层级管理模式可全面提升临床护理质量,能促使护士在临床操作、病区管理、护患沟通等能力方面有效增强,进而使临床护理服务获得患者高度认可,适用性强,建议推广应用。
简介:【摘要】目的:探析手术室护理中应用人性化护理模式的价值。方法:随机抽取2020年9月至2021年9月行手术治疗的94例患者作为本次的研究对象,按照随机数字表法将其分为观察组与对照组,各47例。对照组患者给予常规护理模式,观察组患者在常规护理的基础上给予人性化护理模式。采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)获取两组患者焦虑、抑郁评分并进行比较。结果:比较两组患者术前、术后焦虑、抑郁评分情况,术前比较无意义(P>0.05),术后观察组各项评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在手术室护理中应用人性化护理模式,可以有效缓解患者焦虑、紧张、抑郁等不良情绪,对于促进护患关系的良好发展有着极为重要的意义。
简介:摘要:目的:探讨人性化带教模式路径在提高妇产科病房教学质量中的作用。方法:选择2020年7月—2021年6月在医院妇产科实习的62名护生作为研究对象,分为对照组和观察组,每组31名。对照组采用传统带教方法进行教学,观察组采用人性化带教模式路径进行教学,比较两组护生的护理岗位胜任力、出科考试成绩及其对带教管理的满意度。结果:观察组护生的护理岗位胜任力评分为(89.24±6.59)分,高于对照组的(81.43±5.48)分(P<0.05);观察组护生的出科考试成绩为(92.68±4.41)分,高于对照组的(84.52±3.95)分(P<0.05);观察组护生对带教管理的满意度为96.77%,高于对照组的80.65%(P<0.05)。结论:人性化带教模式路径的应用能提升实习护生的专业护理能力与满意度,对提高教学质量具有积极意义。
简介:【摘要】目的:探析手术室护理中应用人性化护理模式的价值。方法:随机抽取2020年9月至2021年9月行手术治疗的94例患者作为本次的研究对象,按照随机数字表法将其分为观察组与对照组,各47例。对照组患者给予常规护理模式,观察组患者在常规护理的基础上给予人性化护理模式。采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)获取两组患者焦虑、抑郁评分并进行比较。结果:比较两组患者术前、术后焦虑、抑郁评分情况,术前比较无意义(P>0.05),术后观察组各项评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在手术室护理中应用人性化护理模式,可以有效缓解患者焦虑、紧张、抑郁等不良情绪,对于促进护患关系的良好发展有着极为重要的意义。
简介:摘要:目的:探究奥马哈系统对哮喘患儿进行延续性护理干预模式的应用效果。方法:选取42名到我院进行治疗的哮喘患儿作为本次实验的研究对象,2019年1月到2021年1月为本研究的时间范围,以随机数表法作为分组方法,分为实验组(n=21,应用奥马哈系统的延续性护理)及参照组(n=21,常规延续性护理)。比较两组患儿护理后的健康状态评分及护理满意度等。结果:实施护理后,实验组患儿的健康状态评分明显优于参照组患儿,实验组患儿的护理满意度(95.23%)高于参照组患儿(57.14%),两者差异明显(P<0.05)。结论:针对我院进行治疗的哮喘患儿的临床护理工作,基于奥马哈系统的延续性护理工作,能够有效地改善患儿的临床症状,提高治疗效果及护理效果。
简介:摘要 目的 :国际医疗体制改革的大环境下,我国医院体制改革也逐渐步入正轨。为了能够全面保障病案首页的填写质量以及为将要来临的 DRGs付费形势。 DRG数据是医院绩效考核的重要基础, DRG数据抓取来源于病案首页,唯有规范填写病案首页,增强疾病和手术操作编码的准确性才能保证绩效考核的准确性及公平性,充分体现医院、科室、医师的实际医疗服务能力[ 1]。病案首页作为我们医疗事业发展的重要支撑,必须要对病案首页填写进行管理。方法 :采用基线调查,抽取了 2017年 5月 -8月份 1000份病历,对病案首页缺陷情况调查。结果 : 缺陷率达到 46.7%。结论 :加强病历书写各个环节的管理,病历完整性的检查,加强书写质量相关内容的培训与考核,提高临床医师责任心和法律意识,对于病历书写内涵质量具有切实意义 。
简介:摘要:目的:本文主要针对患有高热惊厥的患儿进行护理研究,通过使用紧急护理模式对患儿展开护理,进而提升其护理的效果。方法:本文将选取2020年3月至2021年3月该时间段本院接收的患有高热惊厥的小儿患者30例,为了更好的观察其护理效果,将选取的所有患者分为均等的两组,分别使用常规和急救护理模式对患者展开护理,并对不同护理方式呈现出的护理效果、患者对护理效果的满意度、患者病症的改善情况等进行汇总和比较。结果:研究结果显示,使用不同的方式对该类型的患儿进行护理,呈现出的护理效果存在一定的差异,且针对性护理后,患者的病症得到了很大程度的改善,护理效果不仅得到了明显的提升,患者对该种护理效果更加满意。且所有患者最终的研究数据存在明显的差异,可为此次研究提供可靠的数据支撑。结论:从以上研究内容和研究结果可以看出,使用急救护理措施对该类患儿进行护理,可以有效的提升对患者护理的效果,在临床上呈现出的护理价值较高。因此,在临床护理的过程中,应对该种护理方式进行积极的推荐和应用。