简介：摘要：目的：本研究旨在分析术前护理的关键环节与外科手术风险之间的关联，以提供临床护理实践的指导。方法：通过文献回顾和分析，收集相关术前护理关键环节与外科手术风险的研究文章。研究对象包括出版于近十年来的国内外期刊中的相关研究。根据研究目的和研究问题，对文献进行筛选和归纳，提取相关数据并进行统计分析。结果：根据所获得的文献，我们总结出几个术前护理的关键环节与外科手术风险的关联。首先，术前评估是术前护理中必不可少的一环，它可以帮助护士全面了解患者的疾病情况、合并症及相关危险因素，以便及时采取措施降低手术风险。其次，术前准备是术前护理中的另一个关键环节，包括患者的营养状况评估、皮肤消毒和药物准备等。合理的术前准备可以减少感染、出血和其他手术并发症的风险。最后，患者教育也是术前护理的一个重要环节，在手术前对患者进行相关知识的宣教，可以增强其对手术的理解和配合，从而减少手术风险。结论：术前护理的关键环节与外科手术风险密不可分。通过术前评估、术前准备和患者教育等关键环节的有效实施，可以降低手术风险，提高手术成功率。因此，临床护理人员应重视术前护理的重要性，并采取相应的措施，以确保术前护理工作的全面和准确性。此外，还需要进一步开展相关研究，以完善术前护理的指导原则，提高手术患者的安全性和质量。

简介：[摘要]目的：探究环节式健康教育在老年呼吸内科护理中的应用效果。方法：选取医院呼吸内科2019年2月至2020年12月收治的186例老年患者，随机分为对照组和研究组，各93例，对照组患者应用常规护理，研究组在对照组基础上采取环节式健康教育，比较两组的护理效果。结果：研究组各项生活质量评分以及总分均高于对照组（P

简介：【摘要】  目的  探讨外来骨科医疗器械拆卸及清洗环节规范管理的效果。方法  回顾性分析2020年1-12月我院消毒供应中心对可拆卸外来骨科医疗器械1760件，将2020年1-6月我院消毒供应中心外来骨科医疗器械拆卸率及清洗率资料，设为对照组；将2020年7-12月规范外来骨科医疗器械拆卸及清洗环节管理后的数据，设为实验组。比较实施前后，我院消毒供应中心对外来骨科医疗器械拆卸率及清洗率。结果  实验组的外来骨科医疗器械的拆卸率94.44%显著高于对照组的80.12%，差异有统计学意义（P＜0.05）；且实验组的外来骨科医疗器械的清洗合格率93.67%显著高于对照组的76.74%,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论  规范的拆卸及清洗环节管理，可提高外来骨科医疗器械清洗质量，促进医院服务效率，值得推广。

简介：【摘要】目的 分析临床医学检验重要环节质量控制的措施和效果。方法 选取2022年3月-2023年3月本院102例接受医学检验者开展研究，随机平均分为对照组51例，行常规检验管理，观察组51例，行重要环节质量控制，比较两组管理效果。结果 观察组的检验满意度和准确率均明显高于对照组（P＜0.05）。 结论 在临床医学检验中落实重要环节质量控制能显著提升管理效果，具有推广价值。

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简介：【摘要】：目的：研究环节控制管理对消毒供应中心器械灭菌包装质量的影响。方法：本文研究对象均选自医院消毒供应中心医疗器械管理工作人员和医疗器械当中，其中医疗器械共100件，管理人员共16名，时间为2022年1月至2023年12月间，根据时间顺序进行分组，对照组（2022.1-2022.12）应用常规管理，观察组（2023.1-2023.12）开展环节控制管理模式。将两组器械管理质量展开比对。结果：观察组器械洗涤合格率、器械包装合格率、器械灭菌合格率均高于对照组，其发放差错率低于对照组，P＜0.05。结论：在消毒供应中心实施环节控制管理模式可以提高器械灭菌包装质量及整体管理质量。

简介：摘要：本文探讨了精细化管理在医疗安全中的关键作用，强调在关键环节实施精准策略的必要性。文章识别了影响医疗安全的因素，包括患者信息管理、药物使用和手术安全等，并提出了加强员工培训、安全意识、信息技术应用及风险评估等精细化管理策略。文章强调根据不同环节制定具体对策，确保管理效果。结论总结了精细化管理对提升医疗安全的作用，并展望了其未来发展方向。

简介：摘要目的探讨Sandwich教学法结合CBL教学法在刺法灸法学教学中的应用。方法选择黑龙江中医药大学2014届针灸推拿学专业本科学生213人作为研究对象,分为2个班授课，将1班设为为实验组，2班设为对照组，实验组和对照组采用相同的授课教师、教材、实验条件和效果评价标准。对照组采用传统的教学法，实验组部分章节采用Sandwich教学法结合CBL教学法进行授课，期末对两组学生采取统一闭卷考试方式进行考核，同时进行问卷调查。结果实验组学生案例相关题目成绩以及总成绩，得分均明显高于对照组(P＜0．01)。实验组学生的理论知识以及实际应用能力均好于对照组学生。(P＜0．01)。94.04%的学生认为这种新型的教学方法提高了学生对实际问题的解决能力。结论Sandwich教学法结合CBL教学法使学生更容易掌握刺法灸法学的理论知识以及实际应用方法，取得了较好的教学效果，值得推广。

简介：【摘要】目的：探究在肺癌术后整体护理干预教学中应用以问题为核心的教学模式（PBL）教学法的效果。方法：选取2020年1月至12月期间于我科实习的20名实习生作为研究对象，根据随机数字法分为两组，各为10名实习生。在参照组带教中实施传统教学法，在研究组中实施PBL教学法。记录两组考核成绩与教学满意度。结果：在理论、操作考核成绩与教学满意度比较上，研究组较参照组高（P

简介：摘 要：目的：研究综合教学法（CP+PBL）、传统教学法运用在眼科临床护理教学中的效果。方法：选取2022年06月-2023年06月本院临床眼科收治的护生26例，随机分组，分作实验组和对照组，单组13名，分析带教效果。结果：带教后，实验组知识掌握程度明显高于对照组，P＜0.05。结论：运用CP+PBL综合教学法实施眼科临床护理教学效果优于传统带教方式，更值得运用。

简介：摘要：目的：探究临床免疫学检验技术教学中不同教学模式的应用及教学效果。方法：选取检验科临床免疫学检验组实习生40名，时间范围2021年3月至2023年12月，随机分为20例对照组、20例观察组，对照组应用传统教学模式，观察组应用传统教学模式＋以问题为基础的教学模式（PBL），比较教学效果。结果：观察组理论知识、实践操作考核成绩高于对照组，观察组各维度教学效果评分更高，具备统计学差异（P＜0.05）。结论：在临床免疫学检验技术教学中，应用传统教学联合PBL教学成效显著。

简介：【摘要】通过本次研究，我们深入探讨了整合课程的概念，并且综述了国内外整合课程情况。此外，着重分析了当前存在的问题，并基于相关的学习理论，给出了有效的解决方案。

简介：摘要目的探讨对肝内外胆管结石患者应用加速康复路径单（ERAS）行康复护理的效果。方法将我院2017年6月~2017年12月收治并确诊为肝内外胆管结石患者30例作为B组（对照组），行常规康复护理干预，2018年1月~2018年6月收治并确诊为肝内外胆管结石患者30例作为A组（观察组），依照我院加速康复路径单（ERAS）行康复护理干预。比较两组康复指标、术后并发症。结果A组患者术后首次排气早于B组，住院时间短于B组，术后3d疼痛评分低于B组；A组患者术后并发症发生率（3.33%）低于B组（26.67%）；组间差异有可比性（P＜0.05）。结论加速康复路径单（ERAS）应用于肝内外胆管结石患者术后康复，降低了术后并发症发生率，加快了术后康复速度，有推广价值。

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简介：【摘要】目的 探讨数字化3D打印辅助Taylor空间外固定架在青少年创伤性膝关节内外翻畸形中应用的价值。方法 选择在大庆油田总医院行开放式畸形截骨矫形手术、Ilizarov 环形支架手术、结合3D打印使用Taylor空间支架配合微创小切口皮质骨截骨术各10例，比较三组手术相关指标、康复与功能评估指标、影像学评估指标。结果 A组手术时间、手术出血量、术中透视次数少于B组、C组，A组平均愈合时间少于B组、C组，膝关节屈曲度、AKSS评分、HSS评分大于B组、C组，A组胫骨近端内侧角、胫骨后倾角、胫股角大小大于B组、C组，下肢机械轴偏移量小于B组、C组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 数字化3D打印辅助Taylor空间外固定架在青少年创伤性膝关节内外翻畸形的治疗中，显示出显著的临床优势，包括减少手术时间和出血量、缩短愈合时间、提高膝关节功能评分及影像学矫正效果。因此，该技术值得在临床实践中推广应用。

简介：【摘要】目的 探讨数字化3D打印辅助Taylor空间外固定架在青少年创伤性膝关节内外翻畸形中应用的价值。方法 选择在大庆油田总医院行开放式畸形截骨矫形手术、Ilizarov 环形支架手术、结合3D打印使用Taylor空间支架配合微创小切口皮质骨截骨术各10例，比较三组手术相关指标、康复与功能评估指标、影像学评估指标。结果 A组手术时间、手术出血量、术中透视次数少于B组、C组，A组平均愈合时间少于B组、C组，膝关节屈曲度、AKSS评分、HSS评分大于B组、C组，A组胫骨近端内侧角、胫骨后倾角、胫股角大小大于B组、C组，下肢机械轴偏移量小于B组、C组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 数字化3D打印辅助Taylor空间外固定架在青少年创伤性膝关节内外翻畸形的治疗中，显示出显著的临床优势，包括减少手术时间和出血量、缩短愈合时间、提高膝关节功能评分及影像学矫正效果。因此，该技术值得在临床实践中推广应用。

简介：摘要目的分析PBL教学模式在病理学教学中的应用。方法选取二个班学生为研究对象，其中一班为实验班，二班为对照班，实验组采用PBL教学模式教授病理学，对照组采用传统教学模式，通过同课时的教学后问卷调查教学模式设计的满意度情况及考核成绩情况。结果实验组课程设计好评率为96.4%，对照组课程设计好评率为80.3%，两组差异有统计学意义（P<0.05）。两组在平均成绩及优秀（90分以上）、良好（80~90分）差异有统计学意义（P<0.05）。结论PBL模式教学在病理学教学中能够提高学生的积极性，让学生自主掌握发现问题后解决问题的能力，针对内容较多且枯燥和难理解的病理学知识教学，学生满意度较高，且对学生的成绩有较好的提升。

简介：摘要目的浅析体验式教学在护理教学中的应用方法和应用效果。方法根据已有研究和数据，从等多方面数据出发分析体验式教学的特点以及其在护理教学中的应用方法，并讨论其应用效果。结论体验式教学有多种特点，通过环节阶段的设置将体验式教学应用于护理教学中，可以有效促进教学结果、加深护生对护理的理解、提高专业能力。