简介：【摘要】冠心病是由多种危险因素共同诱发的慢性疾病，血脂异常属于重要的危险因素之一。他汀类药物能够显著降低患者血清胆固醇，尤其是LDL-C的下降能够显著的降低冠心病的患病率、脑卒中、心血管事件发生率、病死率。他汀类药物除了有显著的降血脂作用以外，还具有其他方面的作用。他汀类药物在冠心病的防治中有十分重要的作用，本文从冠心病的发病原因和危险因素、重视他汀类药物升高HDL-C的作用、他汀类药物的其他作用3个方面来阐述，旨在为临床提供一定的参考依据。

简介：【摘要】目的：研究常规疗法联合活血化瘀类中成药治疗冠心病的临床疗效。方法：收集我卫生院2022年5月-2023年5月时段内收治的冠心病患者60例，在电脑双盲分组法下划分为实验组（30例）和对照组（30例），对照组通过常规疗法治疗，实验组通过常规疗法联合活血化瘀类中成药治疗，对比两组指标。结果：实验组患者各项血液微循环指标相较对照组患者更低，治疗有效率相较对照组患者更高，数据对比有统计学意义（P＜0.05）。结论：常规疗法联合活血化瘀类中成药治疗冠心病患者的临床疗效理想，可行临床推广。

简介：【摘要】目的 药学干预对酶抑制剂类抗菌药物临床合理用药的效果。方法 选取2023年1月至2023年12月本院收治的接受对酶抑制剂类抗菌药物治疗患者120例为研究对象，采用随机颜色球法分为观察组、对照组，各60例。对照组实施常规用药指导，观察组实施药学干预。对比干预效果。结果 观察组不合理用药率低于对照组（P〈0.05）；观察组用药时间、平均费用低于对照组（P〈0.05）。结论 药学干预可减少不合理用药，提高用药合理性，减少患者治疗费用，值得推广。

简介：【摘要】目的：探究基于ERAS理念的护理模式于骨科一类切口手术患者的应用效果。方法：选择2022年1月至2024年1月在我院骨科治疗患者82例，应用随机数表法将其分为对照组（常规护理）及观察组（基于ERAS理念的护理模式）各41例，对比两组手术时间、术中出血量、住院时间、护理满意率、切口感染率。结果：观察组手术时间、术中出血量、住院时间优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组护理满意率高于对照组、切口感染率低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：骨科一类切口手术患者接受基于ERAS理念的护理模式可促进恢复，提高护理满意率。

简介：摘要：青少年情绪类疾病以言语减少、情绪低落、动作迟缓、思维迟钝为典型症状。而以中医情志理论为基础的中医疗法具有良好的改善作用，在该疾病防治当中发挥着重要价值。鉴于此，本文主要对基于中医情志理论的青少年情绪类疾病因素展开详细分析，并从中医情志理论探讨青少年情绪类疾病的防治研究进展，为临床诊疗提供价值参考。

简介：摘要问题导向学习（PBL）作为一种开放式的教学方法和教学模式，对引导和培养医学生的临床思维能力和提高综合素质，具有独特优势。该文研究回顾和总结了同济医学院在医学八年制学生的基础医学整合课程《感染病学基础》开展PBL教学的实施经验和持续改进，以及学生对PBL教学效果的反馈和评价。将PBL教学和传统课程讲授方式有机结合，是《感染病学基础》课程一种有效的教学方法。

简介：

简介：摘要：随着我国信息技术的不断发展，各种网络平台和信息咨询为社会各行各业均带来了一定的便利，其中对于教学行业而言，线上网络教学和线下课堂教学的有机结合，成为当前教育行业的新型模式。而对于医学行业而言，康复护理学课程的知识点多、要点细且实用性、技能性强的特点使其传统的课堂教学模式难以充分调动学生的学习兴趣，导致学生相关知识了解和掌握不足。但在其基础上结合线上网络教学，学生可通过线上提前预习、文献查证及讨论等，了解课堂教学内容，且线上便捷模式，可充分激发学生的自主积极性，即培养了学生的自主学习能力，又提升了学生对基础理论知识的掌握和理解。

简介：摘要：如今，随着我国经济的加快发展，社会的进步、互联网科技的发展、推进高校课程思政建设人才培养重要任务的落实，医学院校本科生的教育理念、教学模式发生了转变。线上线下混合式教学模式，利用优质网络资源，可发挥学生学习的主体作用。通过教师将思政教育理念融入中医儿科学理论及实践教学的全过程，可起到“润物细无声”的思想引导作用。文章通过对混合式教学模式在中医儿科学课程思政教学中的教学内容制定、教学改革创新措施、课程评价方法及混合式教学改革优势进行总结，旨在将混合式教学模式应用于中医本科生教学，培养学生的中医辨证思维方式，同时增强学生的思想政治素质，厚植爱国主义精神和医学人文情怀，并探讨中医本科生教学方法的改革模式。

简介：【摘要】目的:查阅中国知网期刊数据库自建库以来发表的与我国护理专业课程思政教学有关的高质量文献,分析我国护理专业课程思政教学研究领域的现状与热点。方法:基于中国知网期刊数据库,利用 CiteSpace 软件,对自建库以来的护理专业课程思政教学研究领域的691篇文献进行关键词共现聚类分析。结果：我国护理专业课程思政教学研究领域整体呈上升的变化趋势，发现此领域研究前沿为思政元素、教学改革、教学设计等研究热点。结论:护理专业课程思政教学日益受到护理教育工作者的关注,未来需加深护理专业课程思政教学研究的深度和广度、注重不同机构之间的融合交流与合作、提高核心期刊发文量，以推动护理专业课程思政教学的多元化发展，从而为护生提供更丰富的学习资源。

简介：摘要随着国内与国际之间联系的日益紧密，高等教育以及医学领域的发展国际化特征愈加明显，前来我国研究中西医的医学留学生人数日渐增长，针对这一群体开展的医学汉语教学显得日趋重要。本文将根据对外医学汉语课程的实际情况入手，探讨其课程将如何设置才能实现更好的效果。

简介：

简介：摘要目的：研究探讨中医综合方法治疗炮震性耳鸣类军事训练伤临床疗效。方法：选取我部卫生所 2017年 1月至 2019年 1月收治的 炮震性耳鸣类军事训练伤患者40 例作为研究对象，统计对比中医综合方法治疗措施实时前后卫生所针对该疾病的治疗有效率以及患者患后生活质量评分。 结果：实施中医综合方法治疗措施后，其治疗效果 高于实施中医综合方法治疗措施前 且对比具有统计学意义（ P<0.05）。 结论：中医综合方法治疗应用在炮震性耳鸣类军事训练伤治疗中，能有效改善患者临床症状，促进耳鸣症状的改善。因此，值得临床推广。

简介：摘要：随着经济社会的蓬勃发展，人们的生活方式，生活环境不可避免的产生了微妙的变化。近些年来国家采取相应的措施改善生态，力求“金山银山”与“绿水青山”共存，也取得了一定的成效。人们被各类细菌、真菌、病毒等多类病原体围绕，在机体缺乏锻炼、免疫力低下等情况出现时，各类病原体争相恐后的侵入人体。基于此，青霉素类和头孢类药物以其抗菌效果明显、对人体器官系统伤害小而成为抗生素类药物中使用频率较高的一种。也正是因为使用频率的增高，使得病原菌在被抗生素遏制、消减的过程中不断的进化、改变，日复一日，年复一年，原致病细菌已转变为新的亚型，对头孢类抗生素产生耐药性，用药后患者出现不良反应的概率也在逐渐增高，这给患者生活造成了精神与身体双重的沉重负担。依据患者产生的不良反应症状，明确累及的系统，具体用哪种药物产生的副反应比重大，日后在治疗用药中可以减少此类药物的应用。基于此，本文主要对儿科青霉素类及头孢类药物迟发型不良反应进行了简单的探讨，供相关人员参考。

简介：

简介：摘要目的探讨临床药师对Ⅰ类切口围手术期患者预防使用抗菌药物干预的临床效果分析。方法选取2015年5月~2016年5月来我院I类切口围手术期住院的患者200例为对照组，2016年6月~2017年6月期间Ⅰ类切口围手术期住院的患者220例为观察组。2016年6月1日起临床药师对Ⅰ类切口围手术期患者预防使用抗菌药物进行干预，比较分析两组患者预防使用抗菌药物的使用率、合理率及抗菌药物使用平均费用。结果两组相比，观察组的抗菌药物使用率（25.5%）明显低于对照组（93.5%），差异显著（P＜0.05）。观察组的抗菌药物使用不合理率明显低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组的抗菌药物使用的平均费用为（31.8±10.4）元，明显少于对照组（87.7±25.4元）。差异有统计学意义（P＜0.05）。结论临床药师对Ⅰ类切口围手术期患者预防使用抗菌药物干预，可以有效降低抗菌药物的使用率，减少使用的平均费用，对于提高抗菌药物的使用合理性有重要作用，值得广泛推广。

简介：【摘要】目的：探究临床上针对2型糖尿病治疗使用双胍类降糖药物的疗效及安全性。方法：选取2019年10月-2021年4月在我院治疗的2型糖尿病患者70例为研究对象，随机分为A组和B组，对比临床疗效、血糖指标及不良事件发生情况。结果：B组患者临床疗效有效率（97.14%）显著高于A组患者临床疗效有效率（82.86%）；B组患者空腹血糖（FPG）及餐后2h血糖（2hPG）均低于A组患者；B组患者不良事件发生率（2.86%）较A组患者不良事件发生率（20.00%）低（P＜0.05）。结论：临床上针对2型糖尿病患者使用双胍类降糖药物治疗对患者PFG、2hPG指标改善极为明显，且用药安全性较高，具有与临床应用及推广价值。

简介：【摘要】目的研究头孢菌素类药物和多种西药联合使用的不良反应发生情况。方法将本院自2020年12月~2021年12月使用头孢菌素类药物和多种西药联合治疗出现不良反应的42例患者当做研究对象，利用回顾性分析的方式分析不良反应发生情况。结果不良反应包括神经系统反应（35.71%）、肾功能损伤（23.81%）、消化系统反应（11.90%）以及过敏反应（28.57%）。结论头孢菌素类药物和多种西药联合使用时很容易出现头晕和恶心呕吐等不良反应，需掌握用药禁忌和适应症，对不良反应预防和监测，确保安全用药，发挥治疗的作用。

简介：摘要：目的：研究钙离子拮抗剂类降压药的应用及不良反应。方法：本次研究选取的对象均为我院在2023年1月-2024年1月间收治的高血压患者，共计84例，根据患者的入院编号单双进行分组，分别设置为甲组与乙组，组内各42例，其中甲组应用硝苯地平治疗，而乙组则应用氨氯地平治疗，就2组患者的血压控制情况及不良反应情况进行分析。结果：就治疗前后2组患者的血压指标进行测定，治疗前2组患者的血压指标差异不显著（P＞0.05），治疗后均有所下降，但组间差异不显著（P＞0.05）；就2组患者的不良反应情况进行对比，发现甲组数据为23.81%，明显高于乙组的4.76%，组间差异显著（P＜0.05）。结论：钙离子拮抗剂类降压药治疗高血压的效果均较为理想，但相较之下，氨氯地平的安全性更高，不易出现不良反应，更适用于临床治疗。

简介：摘要：目的：是探讨基于"微课程"的PBL教学法在老年科临床护理带教中的应用效果。方法：采用随机对照实验设计，选择2021年在我院老年科进修或者实习的74名护生，将74名老年科临床护生分为实验组和对照组，每组37名，实验组采用基于"微课程"的PBL教学法进行带教，对照组则采用传统的课堂教学法。通过观察护生的学习成绩、学习兴趣、学习动机、个人能力以及护生满意度等指标来评估教学效果。结果：实验组在解决问题能力、知识拓展能力、科研能力等个人能力以及满意度等方面表现出明显优势，而对照组则相对较差，存在统计学意义（P＜0.05）。同时，实验组护生也更加积极主动地参与到课堂中，与教师互动频繁，能够更好地运用所学知识解决实际问题。结论：基于"微课程"的PBL教学法可以有效提高老年科临床护理师的学习效果和兴趣，激发护生的学习动力。