简介：摘要：化学合成原料药在开发过程中离不开起始物料的选择和质量控制。在近些年的发展中，国内外对于原料药的注册技术要求都非常关注。我国对于起始物料的选择以及质量控制研究非常重视，但是从目前的研究结果来看，其研究效果并不理想，而在研究过程中也表现的参差不齐。本文主要对化学合成原料药起始物料的研究进展进行了探索和分析，以供实践参考。

简介：摘要：本文基于化学制药工艺存在的问题展开分析，内容包括材料质量问题、设备应用问题、生产环境问题、废弃物污染问题等，通过研究加强材料质量管理、及时更新生产设备、优化工艺生产环境、做好废弃物污染处理等内容，其目的在于积累相应的处理经验，提高化学制药结果的合理性。

简介：[摘要]以“具有创新精神和实践能力的高级专门人才”为医学检验本科专业培养目标，对于检验专业的课程而言，传统的实验方法在学生独立思考能力、创新精神的培养等环节运用的效果不佳。以临床生物化学检验实验的改革为切入点，在实验 课程中引入设计性、综合性实验，来探索利于培养学生创新精神、提升学生实践能力、顺应社会需求的实验新模式。

简介：摘要：现当今，我国经济发展十分迅速，随着科技的进步和革新，我国的化工技术水平也有了长足的进步。随着化工技术的不断发展和完善，我国化工工业的发展将会对我国的经济产生巨大的影响。传统的化工工艺在生产、加工过程中，往往会产生大量有毒有害物质，若不能采用常规的化学方法加以改良，不仅会严重影响到化工资源的利用率，还会造成废水的治理成本。这些有毒有害物质，若不加以妥善处置，将会给生态环境带来严重的危害。为了保证化工生产的可持续发展，降低能耗，科研人员要从各个方面进行全面的改革，并充分发挥其长处，以促进其快速发展。

简介：【摘要】高效液相色谱（HPLC）是20世纪70年代发展起来的一种新型分离分析技术，它是在高压下用不同类型的溶剂（如水、有机溶剂、酸、碱）作流动相，在色谱柱上分离不同类型的混合物。因其具有高效、高选择性、高灵敏度和易于实现自动分析等优点而在化学药物分析中得到了广泛应用，现已成为药物质量控制的重要手段之一。本文主要分析了高效液相色谱在化学药物分析中的应用，并且对其未来发展趋势进行分析，对于实际工作发挥出参考作用，促使相关技术人员加大研究力度，在药物分析中充分发挥出高效液相色谱的作用。

简介：摘要：现如今肿瘤仍然是威胁人类生命健康的疾病之一，肿瘤类型多样，治疗起来难度较大，临床上有效治疗方法之一是进行药物治疗。随着医疗技术和理论的不断进步，人们对肿瘤的产生机制也有了更深的认识，发现肿瘤是细胞信号通路异常致使细胞无限增殖，产生肿瘤。这一发现为肿瘤的药物治疗拓展了新的方向，使靶向治疗受到更多关注。化学合成类靶向药物是对肿瘤进行多靶点治疗的重要途径。本文主要研究化学合成类靶向抗肿瘤药物的种类和作用。

简介：【摘要】 目的：探析以健康教育为中心的教学法在健康管理中心护理教学中的应用效果。方法：本研究将院校护理专业学生选作观察对象，学生共计40例，实习时间2022.6-2023.3，数表法分组后，分别给予不同的教学方式，对照组：常规教学法；研究组：以健康教育为中心进行临床教学。比较2组学生考核成绩。结果：研究组健康教育考核得分较高，评分明显高于对照组，P＜0.05。结论：健康管理中心以健康教育为中心进行护生教学，可提高学生参与度和体验感，提升其健康教育能力。

简介：[摘要] 目的 探讨清单式教学法在骨科临床护理教学中的应用效果。方法 选择2019年1月-2020年1月在我院骨科实习的护为调查对象，分为对照组和观察组，在对照组开展传统带教方法，观察组开展清单式教学法，调查评价护生学习花费时间、护理不良事件发生率和带教满意度等。结果 两组护生在学习花费时间、护理不良事件发生率和带教满意度方面存在差异，清单式教学法明显优于传统教学法。结论 清单式教学法适于在骨科临床护理教学中开展，能够调动护生积极性，提高教学质量。

简介：素质教育是现行的培养人才的最佳模式和手段，素质教育更能切合学生发展的实际，注重学生的全面发展，在素质教育模式下培养出的人才更能适应社会发展的需要。人体解剖学作为生物科学的重要内容，一直是医学领域中的难点，是学生过渡到临床医学学习中的必经之路。面对教育改革的大环境，依托素质教育的优势，对人体解剖学教学进行改革，有利于素质教育理念在实际教学中的落实，同时还可以推动人体教学的进一步发展，为社会提供更多、更优秀的人才奠定坚实的基础。本文从素质教育的概念出发，提出了素质教育背景下人体解剖学教学改革的策略。

简介：摘要:医学教育的首要任务是培养人才，其次是培养专门技术人才。在专业教学中要渗透人文思想，以培养高质量的专业人才为目的，二者是密不可分的，要充分发掘医药学科的人文精神，自觉地把道德教育引进来，以达到潜移默化的目的，努力探索职业与道德教育相辅相成的途径与战略。

简介：摘要：本文探讨了行动导向教学法在医学骨科继续教育培训中的应用，通过介绍行动导向教学法的概念和教学方法，分析其在医学骨科继续教育培训中的意义。进一步讨论了行动导向教学法的引入、实施和效果评估，以及在该领域的创新，有望为提高医学骨科继续教育培训的质量和效果提供有益的启示和建议，提高医学从业者的学习效果和实践能力。

简介：摘要：护理人文教育是指在护理教学中，通过系统化的课程和教学方法，培养学生的人文关怀精神、伦理意识以及沟通技巧。这种教育模式旨在提升护理人员在临床实践中的共情能力与伦理决策能力，从而改善患者体验与护理质量。护理人文教育在全球医学护理教育中逐渐得到重视，尤其是在现代医疗体系中，医护人员的情感支持与伦理判断能力成为关键要素。本文围绕护理人文教育在医学护理教学中的实施策略与效果评估展开，探讨了护理人文教育在护理人才培养中的重要性，随后详细分析了实施护理人文教育的具体教学策略，包括课程设置优化、教学方法创新、跨学科协作等。接着，本文通过认知、情感与行为三个维度，综合运用定量与定性评估工具，评估护理人文教育的实际教学效果，并提出长期跟踪评估的必要性，最终对护理人文教育在未来护理教学中的持续发展方向进行了展望与总结。

简介：

简介：

简介：【摘要】目的 探讨双心境稳定剂联合奥氮平在双相情感障碍治疗中的应用效果。方法 将2019年1月-2020年10月本院58例双相情感障碍患者收入本次研究中，随机分组，对照组（n=29）实施双心境稳定剂治疗，观察组（n=29）采取双心境稳定剂结合奥氮平治疗，比较治疗效果。结果 BRMS评分和HAMD评分方面，观察组更低，与对照组存在明显差异（P

简介：摘要：目的：分析综合个性化护理对双相情感障碍抑郁发作病人的影响。方法：选取双相情感障碍抑郁发作病人112例，随机分为两组，对照组常规护理，观察组综合性个性化护理，对比护理效果。结果：经过护理干预后，两组患者的MMSE评分均有升高，HAMD评分均有明显降低，且观察组患者的改善程度明显高于对照组，观察组患者对于护理工作的满意度也明显高于对照组，各指标组间对比，差异显著，P＜0.05。结论：对双相情感障碍抑郁发作病人进行综合性的个性化护理干预，可有效提高患者的认知功能，改善患者的抑郁情绪，从而提高护理效果，促进患者满意。

简介：摘要：目的：研究改良电休克联合草酸艾司西酞普兰治疗双相情感障碍抑郁发作的疗效。方法：研究对象为86例双相情感障碍抑郁发作患者，奇偶数法分组，对照组给予草酸艾司西酞普兰治疗，实验组实施改良电休克联合草酸艾司西酞普兰治疗。结果：实验组5-羟色胺（5-HT）、脑源性神经营养因子（BDNF）水平、汉密尔顿抑郁-17（HAMD-17）评分、TMT-A、TMT-B时间均更优，P<0.05。结论：改良电休克联合草酸艾司西酞普兰治疗双相情感障碍抑郁发作的疗效可观。因此，双相情感障碍抑郁发作治疗中，可推广改良电休克联合草酸艾司西酞普兰治疗。

简介：【摘要】目的：比较丙戊酸钠缓释片分别联合奥氮平、齐拉西酮治疗双相情感障碍躁狂发作的疗效。方法：对2023年1月~12月期间的64例双相情感障碍躁狂发作患者进行分组，即对照组（丙戊酸钠缓释片联合奥氮平）、观察组（丙戊酸钠缓释片联合齐拉西酮），对比治疗结果。结果：治疗前两组YMRS、5-HT、DA、TMT A、TMT B指标并无差异（P＞0.05），治疗后两组YMRS、5-HT、DA、TMT A、TMT B指标有明显差异（P＜0.05）。结论：丙戊酸钠缓释片联合齐拉西酮治疗双向情感障碍躁狂发作有着极好的效果，能有效减轻疾病症状，提高认知功能，可推广应用。

简介：

简介：摘要：目的：探究急诊自杀性药物中毒患者护理中应用情感共鸣护理的效果。方法：选择我院2023.1-2023.12接收的服药自杀者50例，按照护理差异分组，每组25例，对照组进行普通护理，观察组实施情感共鸣护理，根据患者心理状态和并发症情况对比。结果：护理前，两组患者心理情绪评分差异不大（p＞0.05），观察组护理后SAS、SDS评分均比对照组低（P<0.05）；观察组患者并发症发生率明显低于对照组（P<0.05）。结论：急诊自杀性药物中毒患者治疗中配合进行科学护理，合理应用情感共鸣护理，帮助调节患者负面情绪，降低并发症引发概率，值得推广。