简介：本文结合教学实践,从四个方面阐述了在英语课堂教学中通过创设不同的情境,营造良好的教学氛围,充分调动学生的学习主动性和积极性,提高教与学的效率。

简介：摘要文化背景及社会习俗是一门语言赖以生存的土壤。各民族之间的文化差异是他们沟通和交流的障碍。语言学习也是如此。毫无疑问，任何一门语言的文化背景知识对于一段对话、一篇文章乃至一本书的阅读理解都是相当重要的。笔者以为，这些也正是学习一门外语的乐趣所在。高涨的学习兴趣有助于调动学生的学习积极性。兴趣是最好的老师，在非智力因素中，兴趣是最重要的一个组成部分，也是可转化的有效因素。

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简介：语音学习在学习英语的整体过程中扮演着基础性角色,因此初中的语音入门学习必须引起教育行业足够的重视。目前,初中生语音学习已经呈现出汉语语境对语音学习干扰大,教学法不够规范,语音教学目的只着眼于应试等问题。这些问题给学生自身及其成绩都带来不良影响。因此,语音教学改革势在必行,笔者从学校、教师、学生三个角度提出了不同的解决方案以供参考。

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简介：摘要《高中英语新课程标准》提出新课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力,形成有效的英语学习策略,培养学生综合语言运用能力。综合语言运用能力由五部分构成语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。其中动机和兴趣是情感态度目标的一部分，由此可见动机和兴趣对学生英语学习的重要性。然而，根据有关调查表明，高中生的英语学习兴趣水平下降，因此如何激发学生学习的动机，提高英语学习的兴趣是一个需要探讨的问题。本文通过日常的教学活动，从三个方面提出了一些提高学习兴趣的方法要求教师具备较高的语言表达能力和运用恰当的体态语言；合理地创设不同教学情境；关注学生的学习动态，大胆运用鼓励性评价，帮助学生发展积极情感，消除消极情感，积极创设一个民主和谐的学习氛围。实践证明，通过以上方法，学生学习英语的兴趣有了很大的提高，有效地激活了英语课堂，大大提高了课堂教学的有效性。

简介：<正>一、教材分析译林版《牛津初中英语》8BUnit3的单元主题是电脑。语法板块是被动语态,有A、B两部分,其中A部分介绍了被动语态的例句、结构及用法注意点,B部分主要介绍被动语态接by的用法,比较容易理解。因此,本课重点是如何让学生理解被动语态并掌握其结构,而在什么情况下使用被动语态则是本课难点。二、学情分析电脑是学生感兴趣的话题,而且大部分学生有一定的操作经验。被动语态这一语法点是初中语法教学的重点、难点。由于第一单元和第二单元学生已

简介：Wordpower是《牛津高中英语》中拓宽词汇的一个板块。本文重点探索情境教学在Wordpower中的尝试,阐述教师应通过情境教学方式,利用多媒体、游戏、实物等营造情境,让学生学有所乐,学有所得。

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