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作者：
姜红艳
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学科：
文化科学
> 教育技术学
- 创建时间：2011-12-22
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出处：《学习方法报》 2011年第47期
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机构：在中学所有学科的教学中，语文是最受指责和抨击的一门学科。很多业内人士为此忧心忡忡，他们在对传统语文教学的质量深表怀疑的同时，却又难以指明语文教学改革的切实可行的新方向；教育界人士对传统语文教学也贬多褒少，大加挞伐，认为传统的语文禁锢了学生的个性发展，无法培养学生的创新能力，传统的语文教育只会造就一些高分低能的书呆子。于是，语文成了过街老鼠，人人喊打，甚至一些语文教育者也跟着鼓噪。似乎传统语文教学真的一无是处，语文老师也真成了不思变通的代名词。
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作者：
郭爱菊
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学科：
文化科学
> 教育技术学
- 创建时间：2011-12-22
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出处：《学习方法报》 2011年第43期
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机构：在日常教学中我们可能有这样的体会，同样的教学设计，不同的人去使用，会出现明显不同的教学效果，尤其是语文课堂教学效果差异性更明显。为什么呢？根据我多年的教学体会和对教学理论的学习及探究，我觉得那是因为在实施教学设计的过程中教师所遵循的原则和所采用的方法不同而造成的。根据新课标的要求，语文教师在实施教学设计时应注意以下几点：
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作者：
王廷兰
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学科：
文化科学
> 教育技术学
- 创建时间：2011-12-22
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出处：《学习方法报》 2011年第39期
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机构：《语文课程标准》指出：扩大阅读范围，拓展自己的视野；了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学题材；欣赏文学作品，能联系文化背景作出自己的评价；诵读古代诗词、有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏水平和审美情趣；利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料等等，这些需求都与课文的拓展有着紧密的联系。那么，为什么要拓展？拓展什么？怎样拓展？这些问题的解决在我们教师备课过程中就显得尤为重要。笔者认为，可以从以下两个方向来实现语文教学中的拓展。
