简介：中学英语听力课是一门新课，课时相对少，同学们又缺乏足够的语言环境，他们主要是通过有限的时间在课堂上进行听力训练。在条件较差的情况下，如何更快地提高听力水平呢?

简介：＂作文要多练!＂这是语文教师都明白的大道理,然而,真正能够＂练＂起来的写作课有多少呢？不少语文同行对＂练＂的理解和落实存在偏差,致使写作教学失之毫厘,谬以千里。一、指导并非讲解许多语文教师上作文指导课喜欢讲来讲去,向学生灌输一些空洞的写作理论,以为学生听了这些就能如虎添翼,陡增写作功力。这样真能如老师们所愿吗？著名作家汪曾祺这样说过：＂教创作靠‘讲’不成。

简介：摘 要：要想提高语文教学质量，也必须得让学生的作文水平获得提高才能达到目的，因为在语文教学中，作文教学所占的比重可不小。可我发现，现在很多小学生害怕写作文、不愿写作文的现象比较普遍，让不少语文教师也深感棘手。因此，研究提高学生作文水平具有十分重要的意义。

简介：小学语文富有多元化色彩,是小学学生的人格形成的开始,小学语文教育的素质和质量决定了小学生的文化水平和文学素养,对小学生的未来发展有着深远的影响。而作文是小学语文教学之中重要的一种教育内容,具有灵活性,同一个题目十个小学学生能写出十个不同的文章。作文教学的过程和目的是灵活的,没有限制的,不像古诗和汉字,要求每一句该是什么就是什么,每个字该怎么样写就怎样写。小学语文教学中的作文具有指导性和广泛性。作文可以作为思想交流和语言交流的主要媒介,能体现出一个小学学生的思想内容和语言能力。而其中作文的重要内容和元素来自于作文素材,于是作文素材的积累在小学作文教学中至关重要。本文就如何积累作文素材,提高作文水平进行了研究分析。

简介：

简介：培养学生说真话、诉真情的习惯，观察感知、体验积累的习惯，阅读积累、读写结合的习惯，反复修改的习惯。

简介：通过平常与学生交谈和教学观察实践，我发现学生的写作水平比较差，究其主要原因，大致存在以下情况：1.学生词汇量太少，大纲规定的词汇除了少部分学生掌握得很熟练全面之外，很多学生只能掌握一些最基础的词汇，用来用去就是那么几个词，语言缺乏，文章干瘪。2.很多句子的表达不规范，用中文句子结构加上英语单词翻译就是一个句子，生搬硬套，不能运用英语的习惯用法，纯属词语的堆砌，毫无语感。

简介：摘要教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式。写教学反思可以激发教师探索教材内容，不断优化课堂教学。经常写教学反思，能使教师的教学水平得到明显提高。

简介：摘要：一位参加高考阅卷的教师说：“学生的作文千人一面，阅卷真是味同嚼醋。”雷同本是写作的大忌，却成了学生作文的通病。很多写作上成功的人，不承认是收益于写作教学。写作教改看似轰轰烈烈，却不得“现代化”、“科学化”之门而入。母语教育与我们生活联系最为密切，近几年高考语文平均分一直徘徊在及格线下，人们对语文教学尤其是写作教学的非议也就在所难免。

简介：作文，是学生语文综合能力的最高体现。对学生而言，往往也是一件苦差事。学生怕写，教师怕教，这也是不争的事实。如何激发学生的作文兴趣，提高学生的作文水平，是摆在广大语文教育工作者面前的一道难题。下面就本人的教学体会谈几点看法：

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简介：[摘要 ]作文教学质量要提高，首先要激发学生的写作兴趣。作为语文教师，不断创新，开拓作文教学的新路子，为学生搭建互动平台，让学生充分展示自己，使学生树立自信心，主动参与，才能真正提高学生的作文水平。

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简介：摘要近年来，我国旅游业得到蓬勃发展，中等职业院校为旅游行业培养了大量的导游人才。但是随着社会的发展，这种教学方式出现了越来越多的问题，因此，在教育教学改革中需要对教学资源、教学结构进行调整，实现专业标准与行业的对接，从而有效地提高学生的实践技能，有效增强学生的就业竞争力。

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简介：一、结合课文对话,对学生进行听力理解训练学好语言的前提就是多听,保证语言材料由浅入深地输入大脑、积累储存,为以后更高级的语言运用即说和写打好基础.

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