简介：摘要：新课程标准明确提出数学教学实践中应关注学生核心素养的培养，促进特色教学体系的构建，有效支持学生数学运算能力的优化，为学生综合素质的锻炼奠定基础。本文从核心素养入手，对核心素养引领下数学乘法分配律教学活动的开展进行了深度探究，旨在能设定数学核心素养目标，有效支持乘法分配律教学活动的全面创新。

简介：摘要：新课程标准背景下，要求教师教学要尊重学生主体地位，并通过加强教学设计和采用有效方法，引导学生积极深入学习和实现知识能力发展。将之引申到小学数学乘法分配律教学中，就需要教师围绕教学目标和学生实际，对课堂教学活动进行组织设计，使学生在主动参与和深入探究中，对相关知识进行理解、掌握和应用。本文联系自身教学经验，尝试从了解学生学情、创设问题情境、适当延伸拓展等方面，提出几点有效乘法分配律教学设计策略，以供参考。

简介：摘要：“历史周期率”是黄炎培与毛泽东同志在延安进行谈话时提出的对中国封建社会改朝换代、政权兴衰过程中某种规律性现象的认识。 而跳出历史周期率，是中国共产党人在百年奋斗中不断思考和探索的重大理论和实践问题。自我革命是新时代以习近平同志为核心的党中央提出的管党治党新理念新要求，是自我警醒、自我否定、自我反思、自我超越的一种积极的、主动的革命性行为。

简介：摘要

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简介：清代科举考试以制义为主,试律诗也拥有一席之地。法式善的《同馆试律汇抄》所收试律诗就是翰林士子的乡试、会试、朝考、召试及馆课之作。考察该书,可以了解清代科举考课、清人试律诗所表现的雅正诗学观和试律诗在清代兴盛的原因。

简介：以学生为主体,以学会学习为核心,让学生有效参与到数学活动中去。在探索简便计算过程中,学生去观察、思考、比较、感悟让课堂学习真正发生。

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简介：金律鼓励积极向善;银律防止作恶;铜律追求公正,惩罚罪恶,以恶抗恶。在社会伦理建构中,倡导金律以成就美德,确立信念伦理;倡导银律和铜律规范社会成员的行为,达到社会和谐稳定。在全球伦理建构中,突出银律和铜律确实更有价值,但是更不能忽视金律;全球伦理建构必须避免民族文化霸权,强调全球伦理建构必须走求同存异的道路。

简介：＂乘法分配律＂的教学目标主要是理解乘法分配律,通过＂猜想—质疑—验证—归纳—应用＂的方法让学生亲历乘法分配律的探索过程。以下是一位教师的教学片段。

简介：教学内容：北师大版数学四年级上册第56~58页。学习目标——1.经历探索乘法分配律的过程,发现、理解乘法分配律,并会用字母表示。2.培养初步的分析、推理、抽象概括能力,积累数学活动经验。3.渗透＂从特殊到一般＂的数学思想和方法。学习重点：探索乘法分配律。

简介：教学的立场应该是儿童立场。当“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评聚焦“以学定教．学教相长”这一主题，并围绕《乘法分配律》开展同课异构时，我想到，秉持“儿童立场”的数学课堂除了要为学生创设动感情境．提供丰富学材，留足思维时空外，更要让他们“自主”“自由”“自然”地生长。

简介：摘要：数学学科有助于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，是小学学习中的重点科目。 深度学习是学生在教师的指导下，积极主动的参与到学习活动中，帮助学生掌握核心知识，同时还能培养学生的问题解决能力、自主学习能力以及数学思维能力等，促进学生全面发展。然而，学生的深度学习能力不是与生俱来的，是需要教师在数学课堂教学中逐步培养，因此构建小学数学深度学习高效课堂已成为当前教师的主要任务。基于此，本文以《乘法分配律》为例，通过创设问题情境、渗透模型思想、培养创新精神等策略，以期通过深度学习法，构建小学数学高效课堂。

简介：“错误”是学生在认知过程中产生的偏差或失误，常伴教学的始终。我们常为防错、纠错而伤神、烦恼，亡羊补牢的做法也常收效甚微。教学时遇到“错误”该怎么办呢？静心思索，面对“错误”我们何尝不是大有可为。

简介：“错误”是学生在认知过程中产生的偏差或失误，常伴教学的始终。我们常为防错、纠错而伤神、烦恼，亡羊补牢的做法也常收效甚微。教学时遇到“错误”该怎么办呢？静心思索，面对“错误”我们何尝不是大有可为。错误折射了学生数学学习的难点问题，展现的是学生的思维历程，可能意味着学生一次观念的冒险、体验的丰富、超越的契机。恩格斯说：“最好的学习是从差错中学习。”认知心理学派认为：错误是学习的必然产物。

简介：“乘法分配律”是教师和学生公认的学习难点。难在何处？第一，运算符号复杂。适用分配律的算式中除了乘号，还有加号或减号，不像适用交换律和结合律的算式中只有乘号或只有加号。第二，运算顺序复杂。适用分配律的算式中要么是三步计算的先分别乘再相加（减），要么是两步计算的先相加（减）再相乘。第三，运算数据复杂。

简介：马基雅维里是文艺复兴时期著名的政治家。然而在对马氏的评价上,学界出现两种截然相反的看法：赞誉者称其为西方近代＂政治学之父＂,诋毁者诬其为骗子和阴谋家。他之所以毁誉参半,主要根源于其道德观的矛盾性。马基雅维里的道德观,包括公共道德（政治道德）和个人道德两个方面,呈现出分裂或二律背反的特点。尤其在《君主论》一文中,他从人性本恶的观点出发,赤裸裸地提出所谓＂马基雅维里主义＂,完全摧毁了长期以来西方一直固守的德性传统。其实,我们应当辨析其道德观的矛盾性和统一性的辩证关系,而不是孤立地看待其中一个方面,只有这样,我们在对马基雅维里的评价上,才能做到准确和公允。

简介：笔者运用法学原理,以《蒙古—卫拉特法典》①（以下统称为《蒙古-卫拉特律》）为依据,系统地分析和研究了17世纪蒙古诉讼制度和诉讼程序的基本结构和原则、从事法律职业的专门人员和专有法律名词,通过探讨＂乌日古格＂、＂搏德日克＂、＂札鲁忽赤＂、＂雅鲁忽赤＂、＂额勒赤＂和＂格日赤＂以及＂原告＂＂被告＂的权利、义务和责任,从而概括和阐述了17世纪蒙古诉讼制度的主要内容。

简介：<正>"运算律"单元的教学任务虽然已经全部完成,但是很多学生对这部分内容并没有深刻理解和把握,作业中出现的各种错误令我非常的着急和困惑,同时也引起了我的深思.学生在运用乘法分配律进行简便计算时出现了诸多问题:1.概念不清,理解不透:如(1)25×(8+4)=25×8+4=200+4=204;(2)25×(8+4)=25×8×4=200×4=800.