以学定教助生自长——《乘法分配律》教学设计

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要教学的立场应该是儿童立场。当“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评聚焦“以学定教．学教相长”这一主题，并围绕《乘法分配律》开展同课异构时，我想到，秉持“儿童立场”的数学课堂除了要为学生创设动感情境．提供丰富学材，留足思维时空外，更要让他们“自主”“自由”“自然”地生长。

DOI 5joxl506jv/1264036

作者姜胜男

机构地区不详

出处《江苏教育：小学教学》 2013年7期

关键词《乘法分配律》以学定教教学设计课堂教学青年教师同课异构

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

以学定教 助生自长——《乘法分配律》教学设计