简介：科学发展观是马克思主义中国化的创新成果，具有严谨的内部结构，又具有丰富的理论内涵，是完整的科学理论体系。在科学发展观的理论体系中，“发展”是其主题，“以人为本”是其本质和核心，“全面发展”是其发展目标，“协调发展”是其发展战略，“可持续发展”是其本质要求。

简介：文化历史活动理论为教育研究提供了一个基本、系统的分析工具，该理论以活动为研究单位，探究人们在社会实践特别是教育活动中获得的发展。本文通过梳理文化历史活动理论的研究视野与核心思想，从符号中介和活动系统两个维度对成人教育中有关发展的问题做进一步思考。

简介：摘要概念体育最早可以追溯至20世纪中叶的学科结构运动，后由罗森和普拉赛克首次提出，最终为恩妮斯和陈昂发展成结构较完善的体育课程理论与实践。借鉴美国“概念体育”教学理论的经验，从教学观念、教学内容以及教师角色进行调整，坚持运动实践和活动教育努力实现体育课程与科学的高度融合，构建健康观念、普及健康科学知识，养成健康生活方式，使学校体育价值长远有效，才能使学校体育教育迈上健康之路。

简介：本文结合教师工作的特征，质疑了“理论联系实际”这一提法在教师专业发展中的适用性，提出教师不仅需要学术理论，更重要的是发掘和提升自己的实践理论教师在自己实践性理论的基础上与学术理论展开对话，才能更有效地提高自己的思维和行动品质，进而促进教师个体和集体的专业发展。

简介：国际化的进程加速了英语全球化的进程，这使得外语学习“融合性”动机受到了巨大的冲击。在外语学习环境中，以英语为母语群体的缺失使得融合性动机似乎失去了发展的空间。该文从剖析融合性动机理论在英语全球化中的非适切性出发，阐述了“外语动机自我体系”理论的主要观点和相关的实证研究，并提出了这一新动机理论对中国外语教学研究者的启示。

简介：作为上海师大附中的办学思想，“发展教育”关注“人”，关注人的“发展”。发展既是每个生命的内在需要，也是个体在社会化过程中的必然选择，教育的使命就是开启和促进人的自我建构和自我发展。为了学生的发展，学校应最大限度地拓展德育上体验的时间和空间、课程上自主选择的时间和空间、学习上自主探究的时间与空间。

简介：皮亚杰虽然很少专门论述教育问题,但其创立的智力发展理论中却蕴含着十分丰富的教育内容。鉴于此,本文拟从以下四方面加以探讨,以期找出一些对目前教改有启示和参考价值的教学指导原则。一、如何看待儿童,是关系到教育成功与否的一个关键性问题鉴于有人肯定儿童的认识活动同成人的认识活动没有质的差异,皮亚杰从思维和语言两方面进行研究,指出儿童不是“小大人”,而是具有同成人有质的差异的独特心理结构的个体。(一)从思维方面讲,成人考虑问题往往从多方面入手,且常常是通过命题思维,而儿童就不同。儿童对问题的解决,最初是依赖先天图式,到感知运动阶段末期,出现动作思维的萌芽。到前运算阶段,开始能够借助表象和直观进行思维。但这种表象是静态的,直观是不可逆的、不守恒的。因而,这

简介：语言的性别差异是很多语言学家的研究方向.语言与性别研究的目的是通过对两性语言现象的剖析,总结两性在不同语境下语体的差异及其背后的文化内涵.语言性别差异不仅表现在现实生活中,在网络语境下也有所表现.语言性别的研究理论基础可分为:女性卑微观、男性支配观、文化差异观和社会建构观.

简介：一、国外生态德育的理论研究与发展概况在西方国家，生态德育是以生态伦理学和可持续发展作为理论基础的。纵观西方国家生态理论研究与发展情况，大体经历了三个阶段：

简介：语言测试既是语言教学的重要环节，也是重要教学手段。根据测试目的、形式及评分标准的不同，现代语言测试分为不同的类型；语言测试与语言教学相辅相成，从语言知识到语言技能、从语言能力到交际能力、语篇能力、策略能力以及文化能力，人们对语言本质认识的不断深入直接影响、指导着语言测试与教学；围绕着不同的语言观，现代语言测试经历了四个历史发展时期，形成了三种理论模式；交际语言能力测试体现了人们对语言本质认识上的突破，代表着语言测试的发展趋向。

简介：幼儿的情感因素在幼儿语言发展过程中起着无形但至关重要的作用,直接影响着幼儿语言的输入与输出。根据克拉申的情感过滤假说理论,情感因素如动机、自信、焦虑等在幼儿语言发展过程中起重要作用。幼儿语言发言要以兴趣为导向,采用激励主动探索、培养自信,敢说敢表达、克服焦虑,不怕犯错等策略促进幼儿语言发展。

简介：苏霍姆林斯基(1918—1970)是前苏联杰出的教育理论家和实践家,他出身于乌克兰基罗沃格勒的一个农民家庭。1935年开始从事教育活动,先后当过中学语文教师、教导主任、校长和区教育处长。1948年起任帕夫雷什中学校长直至去世。在领导帕夫雷什中学的二十三年间,苏霍姆林斯基从事教育实验和研究,在理论与实践的结合上取得了显著成果。他一生著有四十一部专著,六百多篇论文,近一千二百部文艺作品。由于他的教学成就,他被称为"(前)苏联教育中超群的、杰出的人物",成为前苏联教育界最受尊崇的人物之一。他的教

简介：本文从对“人地关系”理论发展的研究和阐述着手,指出加强“人地关系”教育,是认识当今人口,资源环境等不断恶化的重要途径,是实现我国社会和经济可持续发展的重要选择。

简介：《西游记》研究的＂讲道说＂是明清《西游记》学术史上最为盛行的一种观点。这种观点渊源于明代的《西游记》评论,确立于清初汪象旭的《西游证道书》,发展于陈士斌的《西游真诠》,至刘一明的《西游原旨》达到高峰。此后,张含章的《通易西游正旨》、含晶子的《西游记评注》和怀明的手抄本《西游记记》,都是＂讲道说＂的余声。＂讲道说＂脱离《西游记》的文学性质谈论其思想内涵,便不免天马行空,牵强附会。但是,这些评点对《西游记》的传播,对于帮助我们理解《西游记》中相关道教内容,都具有重要意义;其中所蕴含的道教思想精华,又是我们研究明清道教史的重要资料。

简介：埃里克森个体宗教心理发展理论立足生命全程,完整勾勒了个体宗教心理的发展阶段,强调社会文化在个体宗教心理发展中的重要作用,运用典型个案揭示个体宗教心理发展的内在动力.其完善了个体宗教心理毕生发展的阶段划分理论,深化了学界对于个体宗教心理发展原理的认识.但其关于个体宗教心理发展阶段的假设缺少实证支撑,有关个体宗教心理发展规律的解释仍然具有偏颇.

简介：本文简要分析了心理学中发展阶段研究的理论基础,并结合对教师发展阶段研究的回顾和近期研究的介绍,对教师发展阶段理论、方法的发展变化进行了讨论,以期为教师培训提供参考

简介：[摘要]本文首先对混沌理论进行了简单介绍，指出把混沌理论运用于发展性课程评价研究中的意义.接着分析了发展性课程评价的混沌特性，包括：初值敏感依赖性、内在随机性、耗散结构、吸引子和自反馈机制，并据此提出了混沌理论对发展性课程评价的启示：细节决定成败、关注非预期结果、适当地制造“混乱”、重视奇异吸引子、负反馈与正反馈并行.

简介：中国教育技术协会自1991年成立至今已有十五年的历史，先后建立了二十多个二级专业委员会（如高校外语专业委员会、高校理工科专业委员会、高校文科专业委员会、信息技术教育专业委员会等）。2006年是国家“十一五”计划的起始年，也是我国教育信息化工作开展的重要一年，是2003～2007教育振兴行动计划实施的关键之年。中国教育技术协会一直认真贯彻党中央提出的以人为本、促进社会和谐发展的理念，坚持以教师和学生作为教育技术工作者服务对象的主体、工作的出发点和依据，以满足信息化时代教育教学改革的需求为目标，促进教育技术与教育其他各项事业的和谐发展，促进教育技术理论创新与实践应用的和谐发展。

简介：摘要：当前我国在经济法方面的相关理论还不够完善，随着经济法学的发展，逐渐暴露出一些理论问题。这些理论性的问题如果不及时得到解决，将会对我国的经济和社会发展造成很大的阻力。因此需要在今后的发展过程中不断完善和创新相关理论来给中国经济的改革提供依据。

简介：【摘要】网络时代的到来很大程度上改变了人们的生活和学习方式，高校的党建工作也必须与时俱进的发生变革，扭转传统的党建工作模式，结合新时期的网络技术手段创新性的开展高校党建理论学习和实践活动，强化党建工作实效。本文主要立足于网络时代，根据新时代发展的需要，探究高校党建理论与实践发展的新模式，从而有效的将高校党建工作落到实处。