简介：摘要：作为高中历史教师，在实际教学过程中，应确立核心素养培养目标，采用多元化教学方法对学生进行积极引导，使学生对历史学习感兴趣，从而更主动地进行历史学习，循序渐进地获得必备品格和关键能力，进而增强学生的历史核心素养，提升历史课堂教学效率。

简介：摘 要：经济法是经济管理类的核心专业课程。结合多年经济法课程教学改革经验，介绍了经济法融入思政元素教学的含义和意义，分析了经济法融入思政元素教学的问题，提出在经济法融入思政元素教学的改革策略，应通过完善经济法课程思政的教学体系、提升教师思政育人的能力、深入挖掘课程思政元素、建立课程思政教学的多维度评价考核制度，以更好的实现专业课程与思想政治理论课程同向同行。

简介：摘要：积极地在数学课堂开展深度学习，进一步借助深度学习来培养学生的数学综合能力和数学综合素养，已经成为新课改背景下每一位小学数学教师的基本共识，也是小学数学教师进一步落实核心素养培养目标的基本选择。本文将从以下四个基本方面入手，就关于深度学习在小学数学中的实践进行讨论和研究，期望可以起到抛砖引玉的效果，更好地服务学生在数学课堂的有效化学习，助力学生数学能力和素养的全面化培养。

简介：摘要：2020年作为“新高考”政策落实的关键之年，“新课程”也再一次出现在人们面前，如何紧握“新高考”中蕴含的高中教育发展趋势，推动新课程下高中历史学科教学理念的转变，成为当下高中教育改革中备受人们关注的问题。下文围绕这一问题展开探究，希望能进一步推动高中历史学科的发展，实现高中教育育人、育智的革新目标。

简介：摘要：课堂教学工作的开展需要注重最终的教学效果和效率，而不是简单的将初中历史知识传输给学生，那样无法起到强化学生对历史认知的目的。对此，教师就要通过多元化的方法进行教育与教学，从利用问题启发学生思维、通过角色扮演加深理解以及老师学生身份转化教学三个角度出发，针对初中历史高效课堂学习法的实践与探索进行论述，以供大家参考。

简介：摘要：伴随新课程的改革，有很多教育学者探索新的教学模式，从而适应新课程体系，构建高效的课堂。与其他学科相比，高中的历史不会显得更加枯燥，学生也会更加乐于学习。由于历史中包含了很多故事，不仅拥有历史知识，还会有历史事件，这吸引学生对历史进行学习。可是，现阶段有很多学生学习历史的时间，除了在课堂上对其进行学习，在课下很少对历史进行学习。

简介：摘要：英语写作是对外交流中使用最重要的技能之一，但我国部分大学生的英语写作能力相对薄弱，所以高校教师应着重提高学生的英语写作能力。本文将根据我国高校英语专业写作教学的现状，基于产出导向法理论体系，以写作课中《撰写英文便条》教学内容为例，探究课堂教学设计，旨在让学生能学以致用，培养出具备高素养、强技能的英语专业应用型人才。

简介：摘要：如何构建更加高效的高中历史学习课堂？这是广大高中历史教育工作者的任务。首先，教师需要让学生了解历史的作用，学生能够更深入的了解历史、才能形成更完善的历史观，并提升历史修养。这会深刻影响学生的人生观，世界观与价值观，学生对重要历史人物的评价也更客观更准确。随着新课改的不断深入，广大教育工作者们也在不断探究新的教学模式，努力尝试构建新的课堂模式来适应学生的历史学习。历史学科有自身的优势，这学科本身不会太枯燥，因为历史包含了很多有趣的历史事件，这就会吸引学生的学习兴趣。

简介：摘要：如何构建更加高效的高中历史学习课堂？这是广大高中历史教育工作者的任务。首先，教师需要让学生了解历史的作用，学生能够更深入的了解历史、才能形成更完善的历史观，并提升历史修养。这会深刻影响学生的人生观，世界观与价值观，学生对重要历史人物的评价也更客观更准确。随着新课改的不断深入，广大教育工作者们也在不断探究新的教学模式，努力尝试构建新的课堂模式来适应学生的历史学习。历史学科有自身的优势，这学科本身不会太枯燥，因为历史包含了很多有趣的历史事件，这就会吸引学生的学习兴趣。

简介：摘要：本论文依据布鲁姆教育目标分类法，以张汉熙《高级英语》为阅读教学材料，分层设计阅读教学过程，并针对课程特点，创设高阶思维问题，实现课程所要求的深度阅读，培养学生的思维品质，提高学生的阅读效能。

简介：摘要：情境体验是教师在教学中,通过语言描述、实物演示、音乐渲染等手段创设的课堂教学情境,以诱发学生学习的主动性与积极性。让学生人境动情,明理知味,用情境来激发学生对体育活动的兴趣,使学生产生情绪兴奋,从而获得最佳有意注意,引导学生兴趣指向学习内容,调动学生学习、锻炼和积极性,以提高体育课堂教学的质量与效果。

简介：摘要：新一轮教育改革以“以德育人”为指导思想，以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，培养负责民族复兴的时代新人，回应了时代的要求。在“三新”改革的新背景下，高中教师如何教学成为时代赋予我们的新课题。然而，通过调查发现，虽然大多数教师已经形成了相关意识，但在教学活动中存在一些不足，不能将核心素养的培养落到实处。因此，如何进行核心素养的培养，成为教师不得不深入思考的问题。鉴于其涉及较多内容，所以本文进行了简单阐述，旨在为教师带来一定启发，实现高中历史核心素养的有效培养。

简介：摘要：护理职业教育活动与其他职业教育活动有着根本的不同，主要是因为强调理论和实践教育需要良好的理论基础和更好的专业技能，以应对不同类型的临床工作和培训在此基础上，下文讨论了情景建模在中级护理专业实践教学中的应用，供参考。

简介：【摘要】：习作是表达学生思想活动和认识的一种方式，是学生敞开心扉表达内心世界的桥梁。但现状是我们学生的习作千篇一律、生搬硬套，表面看起来是花团锦簇高大上，透过现象看到的却是虚情假意、言之无物。笔者认为造成这一现象的原因是学生不懂如何表达。本文将“照片式定格法”助力于学生画面描写，培养学生的观察与体验，以期提高学生画面描写的能力。

简介：摘要：随着新高考发展，历史已经成为高中学生选考科目之一，对于高考历史题目而言，具有较强的综合性。教师需要培养学生形成对历史资料的独立分析、逻辑推理和语言组织分析能力等。所以，高考阶段教师有必要针对新高考命题方向和规律进行深入研究，能够从中汲取更多的教学经验，彻底改变传统教学中单一的教学方式，为学生融入新高考中的重要考点知识，促进学生从思维方面进行改变，能够掌握针对历史素材的解题方式，真正交给学生授之以渔的学习方式。基于此，文章首先分析了高中历史课堂教学中存在的问题，然后对高效课堂学习方法的运用进行了研究。

简介：摘要：护理专业教学活动在性质上不同于其他职业教育。这种差异主要是由于护理专业在教学中强调理论与实践的结合。一方面要求学生有良好的理论基础，另一方面也要求学生有良好的专业能力，从而应对各种临床工作，形成临床工作思维。

简介：摘要：在新一轮新的教学实践中，实施素质教育是一种新的发展潮流。高中是一个非常重要的时期，也是一个思想定型的关键时期。对高中学生来说，只有让他们了解了历史，才可以实现爱国主义教育。要想构建一个高效课堂，教师就一定要让学生通过对历史知识的课堂学习，自主对历史知识进行思考，从而提高学习效果。本文从高中历史教学的角度出发，结合高效课堂的含义，探讨如何在高中历史课上建立有效的历史课堂。

简介：[摘要]在学生各个阶段的学习中，语文是一门非常重要的学科，关系到学生语言综合能力的发展，同时也关系到学生人文素养的培养。因此，在中职阶段的语文教学中，教师需要重视科学教学方法的选择，结合学生在发展中的需求，构建更加轻松、愉快、充满生机的语文课堂，让学生在语文的海洋中自由地遨游，感受语言文字带来的魅力，同时也不断提高自己的综合素养。任务驱动法是一种能够有效激发学生学习积极性的教学方式，它通过明确任务和目标的树立，为学生的学习活动建立明晰的方向，从而使学生在学习中获得更高的效率、更佳的效果。

简介：摘要：本文对心率训练在耐力跑教学中的应用进行了研究，在研究过程中借助运动信息手环，对学生的心率进行实时监测，通过监测帮助体育教师及时了解学生的练习情况，及教学方案的设计情况，为教师制定更合理的练习强度与密度，更加关注个体差异的教学计划提供依据。

简介：摘要：现在，建立在新课标的初中化学教学更加强调对“核心素养”的培养。而想要真正地实现“培养核心素养”的目标，那么教师也应努力扭转过去那种以片面灌输知识为主要方式的做法，更多的从思路启发、思路建构的视角，实现高效率的教学，并拓宽学生的学习视野。对此，“对比法”成为一种服务于初中化学教学改革，有效促进核心素养培养的全新教学手段。它通过引导学生展开对比，帮助他们发现化学知识当中的规律，因此教学效率更高。