简介:网络信息的传播模式经历了三个阶段的发展。第一个阶段是以Web网站为核心的“大众门户”传播模式;第二个阶段是以搜索引擎为基础的“定向索取”传播模式;第三个阶段是以社会关系为传播渠道的“个人门户”传播模式。“个人门户”传播模式的技术基础是P2P、R.SS、Widget、Application、API以及SNS、微博等社会化媒体应用。“个人门户”时代的传播模式,与大众门户时代的传播模式,有着显著的区别。从新闻的生产角度看,个人门户模式赋予了公民新闻更大的权力。从新闻消费的角度看,个入门户模式的兴起,并不意味着门户网站的意义的丧失,但它至少说明了人们获得新闻的“入口”在发生变化。个人门户模式为个性化的信息满足提供了一个好的机制,但个性化信息消费,也许并不必然意味着人们的信息选择、信息价值的判断以及态度的形成是独立的。社会化媒体增加了社会聚合的可能,但在常态下,社会化媒体中人们的交往也有可能越来越呈现出“区隔”的倾向。个人门户使得大众门户的中心地位被削弱,每一个个体成为自己的传播中心,这似乎是一个传播的去中心化过程,但是,同时它也会促成新的话语权力中心。
简介:摘要:当前,在人们生活水平的不断提高下,人们对生活环境的要求越来越高。园林绿化建筑在近几年得到了不断的发展,呈现出一种多元化的发展趋势。园林绿化施工管理水平,直接影响着园林建筑企业的市场竞争力。而企业要想求得健康、稳定的发展,还需要革新管理模式,结合当前的市场需求,为人们提供优质的景观园林建筑,维持城市的生态平衡,推动企业的经济发展。
简介:摘要:在教学过程中,我们发现初中学生的书面表达写作现状是令人堪忧的。学生的书面表达分数远不尽如人意, 且整体水平较低,这成为一线教师教学的痛点,也是广大考生提及头大的难点。纵观学生书面表达的问题,突出表现在审题不清,逻辑不明,既不能将写作要求与自己的认知经验有效结合,也无法有逻辑的呈现自己的写作思路。针对这种现状本文将介绍图式理论的内涵,分析当前新课标对英语写作教学的要求以及图式理论与英语书面写作表达的指导。进而提出图式理论视角下初中英语书面表达提升策略:一是呈现主题语境,激活已有图式(brainstorming);二是连词成句, 组句成文(listing-linking);三是做好书面表达的四审工作(thinking);四是美化作文(beautifying);五是加强纠错誊写(checking)。