简介："李约瑟难题"作为课程内容的一部分,同时,也是科学技术哲学的一个研究内容,提出了科学的性质和科学的方法等相关概念,并引发了笔者对中国科学技术发展问题的思考."李约瑟难题"是由英国著名学者、中国科学院首批外籍院士之一的李约瑟博士在研究中国科学技术发展史过程中提出的一个问题,即在公元前二世纪至公元十五世纪里,中国在自然科学领域及运用方面远胜于西欧,但近代科学为什么不是从处于世界领先地位的中国古代文明中演绎出来,而是在文明程度相对落后的十五世纪的欧洲诞生呢?实际上,"李约瑟难题"的核心就是为什么十六世纪后中国科技成果的产生在量上减少了,在速度上放慢了.

简介：核心要点：坚持和发展中国特色社会主义，哲学社会科学具有不可替代的重要地位，其发展水平反映了一个民族的思维能力、精神品格、文明素质，体现了一个国家的综合国力和国际竞争力。面对新形势新任务，我们必须增强加快构建中国特色哲学社会科学的思想认识和行动自觉。

简介：四"山重水复疑无路，柳暗花明又一村"，这是南宋爱国诗人陆游写的千古传诵的佳句。陆游主张北伐抗金，虽壮志难酬，但豪气不减。上述诗句表达了乐观向上、昂扬奋争的积极进取精神。同时，这一诗句也反映了事物转化、物极必反、走向光明的客观规律。用这句诗比喻当前的国有企业改革，真是恰到好处。我国的经济体制改革从1978年算起，至今已进入第20个年头。城市改革从1984年算起，至今已进入第14个年头。改革开放的成就举世瞩目。我国经济持续、快速、稳定增长，生产力发展水平、综合国力与人民生活水平都有显著提高。但是，存在的问题也很严重，特别是国有企业，似乎已进入"山穷水尽"的境地。国有企业普遍面临三大难题：一是债务负

简介：马克思主义哲学中国化是一个长期发展的历史进程,其标志性成果已有毛泽东哲学思想、邓小平哲学理论和＂三个代表＂重要思想.科学发展观是马克思主义哲学中国化的新成就,是与时俱进的马克思主义哲学发展观,它丰富和发展了马克思主义发展哲学的内涵,强调了马克思主义发展哲学目的.

简介：科学发展观是马克思主义中国化的理论成果,是我党对本国社会经济发展认识水平提升的表现。基于马克思主义哲学理论视角,解读科学发展观的＂以人为本的发展观＂、＂全面发展观＂、＂协调发展观＂和＂可持续发展观＂,是坚持和发展马克思主义中国化的需要。基于马克思主义哲学理论的科学发展观贡献突出,不仅丰富和发展了马克思主义哲学理论,且指导了社会主义和谐社会的构建和促进了人类事业的整体进步。

简介：

简介：老舍是受狄更斯的影响走上文学创作之路的,《老张的哲学》也是受狄更斯作品的启发创作出来的。比较《艰难时世》与《老张的哲学》在对功利主义的批判方面的相同与相异,《艰难时世》体现了狄更斯坚持的人道主义,而《老张的哲学》则体现了老舍在新旧交替时期对国民性的批判。

简介：各区、县（市）人民政府、市直有关部门：根据杭州市人民政府办公厅《关于印发市政府发展规划协调会议制度的通知》（杭政办函[2010]182号）精神，经审核批准，现将《杭州市“十二五”哲学社会科学发展规划》印发给你们，请结合实际，认真贯彻实施。

简介：针对目前中国老年化趋势不断严峻的情况下,政府和社会如何应对养老问题？如何为老年人提供更好更便捷的优质服务,让老年人晚年过得健康、快乐、幸福？这是当前老龄化社会急需解决的重大问题。从＂上医治未病,上工治未乱＂的中国哲学视角去分析老年服务业发展的重要性,从中国哲学视域分析中医＂治未病＂理论对＂活力养老＂的重要意义。

简介：《1844年经济学哲学手稿》和《德意志意识形态》中的异化思想是马克思异化思想发展两个不同的代表阶段，它们之间既有差别，又有内在的逻辑联系，这种差别与联系不仅体现了马克思关于异化理论的思想观点的转换，同时也体现了其研究异化问题方法论的根本转换。这不仅为人们全面、深入、科学地理解马克思的异化理论指明了方向，同时也为人们研究具体问题提供了一种新的方法。

简介：立足于马克思主义的意识形态理论，普世价值论自身本质是一种资产阶级的意识形态，对当今社会主义意识形态的存在构成威胁。从近年来以美国为首的西方国家对我国民主、人权的攻击，我们不难看出，他们通过各种意识形态渗透的方式，企图颠覆我国政权。新时期对普世价值理论批判来看我国意识形态安全的构建显得很有必要。

简介：《易经》包含的哲学思想博大精深,对现代行政哲学的研究仍有借鉴意义.而在新媒体环境下,新媒体的广泛受众是政府公共关系建设不可忽视的重要部分.对政府公共关系的发展而言,可谓机遇与挑战并存.以《易经》泰、否两卦的行政哲学启示为例进行分析,对新媒体环境下政府公共关系策略选择具有重要意义.

简介：学习型城市是一种合乎科学发展观的、崭新的城市发展模式，作为一种能够不断学习、持续创造、与现代社会发展方式相适应的组织管理模式，越来越得到人们的重视。在这种模式中，个人成为学习型的人，团队成为学习型团队，组织成为学习型组织，城市成为学习型城市。一个善于学习的城市，必将是一个勤于学习、善于思考、富于创造、充满活力的城市。