简介:德国教育家克拉夫基指出,布置作业要体现“有趣”,这样才能更好地激发学生兴趣,调动他们学习的积极性、主动性,巩固所学知识,提高理论联系实际的能力和培养良好的素质。在积极推进素质教育的教学实践中,我做了一些尝试。一、利用名言、诗词、歌谣、谚语、俗语等来出题名人的人生格言、警句、诗词等,其内容隽永,含义深沉,闪耀着丰富的思想光芒,于不觉间启迪人的智慧,丰富人的思想,提高人的境界;歌谣、谚语、俗语等以生动形象、通俗易懂、朗朗上口等特点在社会上广为传诵,其语言富有浓郁的生活气息,寓意深刻,能给人以深思和教益,又便于学生长时间记忆。教学中巧妙地穿插一些诗词、名言、歌谣,不仅可以活跃课堂气氛,使学生摆脱单纯用理性的说教式的语言进行教学带来的枯燥乏味,更重要的是能调动学生学习的积极性和主动探索的精神,使抽象的知识形象化、具体化,从而帮助学生深入浅出地领会教材,提高练习效果。比如,讲完了“封建土地所有制”后,我布置了这样两道作业题:(1)“春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田,农民犹饿死!”这首唐诗表现了田地没有荒芜,而且得到丰收的情况下,农民还会饿死的境况。请你简要分析...
简介:姜文的电影《让子弹飞》上映后引起热烈反响,在票房和口碑上都取得了巨大的成功。《让子弹飞》采取了开放式类型创作模式,调动多元素的类型元素为影片主题服务,本文将细致分析《让子弹飞》中类型元素的运用,剖析开放式的类型创作模式。2010年底贺岁档,姜文执导的电影《让子弹飞》一举拿下7亿票房,刷新了中国国产电影的票房纪录。《让子弹飞》不但在票房上取得成功,在观众评价中也取得极好的口碑,这是中国电影一个难得的电影现象。
简介:作为分析的马克思主义学派的创立者和首要代表,柯亨以平等为自己所秉持的社会主义的终极价值取向。这一终极价值取向通过柯亨对社会主义消解资本主义不平等的功能定位、对苏联式社会主义和"适应性偏好构型"与"虚空的虚空"思想倾向的盘诘、对社会主义分配正义原则及其制度安排的选择等多个侧面而凸显出来。