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  • 简介:为考察反刍和希望对创伤后成长(PTG)作用,检验一个有中介调节模型,本研究采用创伤暴露程度问卷、希望问卷、反刍问卷和创伤后成长问卷对雅安地震2.5年后416名中学生进行调查。结果发现,侵人性反刍可以直接正向预测PTG,也可以通过主动反刍来间接地促进PTG;希望在侵人性反刍与主动反刍之间关系中不发挥显著调节作用.但是可以显著地调节侵入性反刍对PTG影响.即侵入性反刍对PTG正向NN作用随着希望水平增加而提高。

  • 标签: 青少年 反刍 希望 PTG
  • 简介:采用Most(2000)持续动态实验范式,以圆圈、抽象面孔和真实面孔为非期望刺激,研究其生态意义信息对无意视盲影响。研究发现:(1)相对于正性面孔和中性面孔,被试对负性面孔作为非期望刺激时觉察率更高;而对正性面孔和中性面孔作为非期望刺激时觉察率无显著性差异;(2)相对于圆圈,抽象面孔和真实面孔作为非期望刺激觉察率更高,而抽象面孔与真实面孔作为非期望刺激时觉察率均无显著性差异。结果表明,负性、精细非期望刺激无意视盲率更低,即生态意义信息强非期望刺激更易捕获注意。

  • 标签: 无意视盲 非期望刺激 生态意义信息 注意捕获
  • 简介:以239名大学生为被试,考察了主观幸福感(SWB)结构及其与人格特质关系.分析表明,SWB由生活满意度、积极情感和消极情感三个相关维度构成,而且它们可以共同负荷于一个高阶因子.外倾和神经质是SWB重要预测指标,积极情感主要预测指标是外倾,神经质则是消极情感最有力预测指标,而外倾和神经质对消极情感和生活满意度有相同预测力.情感平衡是外倾和神经质影响生活满意度中介变量.

  • 标签: 主观幸福感 结构 人格特质
  • 简介:无意识信息对人们行为有着十分重要影响,它不仅能触发相对低级认知功能而且也能触发冲突控制等相对高级认知功能。尽管已有研究从行为和认知神经研究两个方面强有力地证实了无意识冲突存在,但对无意识冲突是源自中枢加工产生语义冲突还是晚期动作选择中产生反应冲突存在激烈争议。本研究采用分离语义冲突和反应冲突实验逻辑在Stroop掩蔽启动任务中探讨了无意识冲突机制。结果发现,无意识Stroop效应中既包含语义冲突又包含反应冲突。这说明无意识冲突可能由语义冲突和反应冲突共同构成。实验结果也进一步支持了无意识刺激可以加工到语义水平观点。

  • 标签: 无意识 意识 STROOP效应 语义冲突 反应冲突
  • 简介:以389名大学生为被试,采用自我对话量表、自我意识量表和情绪智力量表,考察了三者之间关系,以说明自我意识在自我对话与情绪智力关系中所起中介效应。结果表明,在中国大学生群体中,自我对话自我激励维度得分最低,其次是社会评价维度,自我批判和自我管理维度得分最高;自我意识在自我对话和情绪智力关系中起着完全中介作用;自我意识包含两个维度即私我意识与公我意识,私我意识在自我对话与情绪智力关系中起着部分中介作用,公我意识在自我对话与情绪智力关系中起着部分中介作用,并且私我意识中介效应大于公我意识中介效应。

  • 标签: 大学生 自我对话 情绪智力 自我意识
  • 简介:本研究提出一个有调节中介模型,揭示了感恩“怎样”影响学业成就及这种影响“何时”更强或更弱。采用感恩问卷、日常性学业复原问卷、压力性生活事件量表和学业成就问卷对1361名青少年进行调查。结果显示:(1)日常性学业复原对感恩与学业成就关系具有部分中介效应,感恩既对学业成就产生直接影响,也通过日常性学业复原对学业成就产生间接影响;(2)压力性生活事件对日常性学业复原中介作用具有调节效应,压力性生活事件调节了中介过程后半路径,具体而言,日常性学业复原对学业成就影响,随压力性生活事件增加而降低。因此,感恩对青少年学业成就影响是有调节中介效应。研究结论对提高青少年学业成就具有重要理论价值和参考价值。

  • 标签: 感恩 学业成就 日常性学业复原力 压力性生活事件 青少年
  • 简介:本研究以文化水平较低男性民工、文化水平较高男性公司职员和未工作男性大学生为研究对象,通过问卷方式对影响利用权力进行性骚扰行为若干因素进行测查。研究结果表明,大部分男性都表现出会利用手中权力来达到接近女性目的倾向;个体性格特点、文化教育水平、发生性骚扰行为后给个体造成损失及在示爱过程中所受挫折程度都会影响个体利用权力进行性骚扰行为倾向。

  • 标签: 性骚扰行为 权力 文化教育水平 性格特点 挫折程度
  • 简介:通过对一例女大学生学习受挫后心理问题案例进行咨询分析,详细阐述了求助者心理问题成因,运用RET疗法对求助者情绪和行为症状进行了咨询,并取得了显著咨询效果。

  • 标签: 严重心理问题 RET 咨询效果
  • 简介:通过3个实验,探讨了文章标记对阅读信息保持影响及其作用机制。结果发现,标记有利于读者对文章信息保持;随着年级增长,读者利用文章标记建构文章表征能力不断提高;文章标记对文章信息保持促进作用存在选择性加工,通过延时加工测量技术和眼动分析技术证实了策略转化假设合理性。

  • 标签: 文章标记 大学生 中学生 眼动 策略转换假设
  • 简介:本文对待岗人员应付压力方式和健康状况进行调查,发现:(1)待岗人员应付方式使用程度依次为退避、合理化、自责、求助、发泄,女性更善于调动应付资源,年龄偏大待岗人员偏爱合理化、退避;(2)待岗人员表现出轻度强迫、抑郁症状,少数人表现出明显焦虑、偏执症状,女性和年轻待岗人员属于压力易感人群;(3)自责、发泄应付方式与健康不良症状之间存在着普遍性关联。

  • 标签: 待岗人员 应付方式 健康状况 心理研究
  • 简介:本文主要采用问卷调查法,对892名初一学生数学错题管理现状进行调查,探讨了数学错题管理与数学成绩之间关系,并考察了数学焦虑在二者关系中中介作用。结果表明:(1)初一学生错题管理存在性别的差异。女生在错题管理态度、错题管理行为上要显著优于男生;(2)错题管理不仅能够直接影响初一学生数学成绩,而且还能够通过数学焦虑对数学成绩产生影响。结论:数学焦虑在错题管理与数学成绩之间起到部分中介作用。

  • 标签: 管理态度 数学焦虑 数学成绩 中介作用 错题 初一学生
  • 简介:采用事件相关电位技术(ERP),用侧抑制任务探讨了刺激和反应冲突脑内时程动态变化。行为数据表明,冲突条件反应时显著长于无冲突条件,表现出明显干扰效应;脑电数据表明,在300-450ms内,反应冲突比无冲突诱发了一个更负ERP成分(N300-450),主要分布于额顶部,偶极子溯源分析发现,这一负成分可能主要源于ACC;而刺激冲突与无冲突相比在350-450ms内,也诱发了一个更负ERP成分(N350-450),该负成分可能主要源于丘脑附近。这一结果表明,刺激与反应冲突所涉及大脑机制可能并不相同。

  • 标签: 侧抑制任务 反应冲突 刺激冲突 事件相关电位(ERPs)
  • 简介:对648名在校大学生进行大学生羞怯量表、SCL-90、同伴侵害量表施测,以考察偏执、同伴侵害在羞怯与敌对关系中作用。结果发现:(1)个体羞怯程度可以显著正向预测敌对倾向;(2)偏执、同伴侵害在羞怯与敌对关系中起多重中介作用;(3)羞怯也可以通过同伴侵害对偏执思维影响预测敌对倾向。

  • 标签: 羞怯 同伴侵害 偏执 敌对.
  • 简介:本文以分析决策与执行关系为出发点,对人类理性本质进行了讨论。指出决策研究中存在“理性分析范式”偏面地把认知分析当作人类理性本质,忽视了行动作用,提出了人类理性是“行动理性”思想。行动既是一种分析方法,是人们深化对客观世界认识,理解决策问题独特手段,也是人们创造外界环境、实现决策目标的有效途径。由此提出,决策研究,尤其是组织决策研究,应该重视“行动分析范式”。

  • 标签: 决策 分析理性 行动理性
  • 简介:教育教学质量提高根本在于教师素质提高,而教师素质提高关键在于教师良好个性品质塑造。教师需要全面认知、理解包容、把控情绪、善于交往和坚毅执着等良好个性品质。积极和谐校园文化是教师良好个性品质形成基础,科学合理教师评价机制是教师良好个性品质形成根本,正确认识和疏导教师心理问题能够让教师良好个性品质更加完善。

  • 标签: 教师素质 个性品质 塑造
  • 简介:主要探讨情绪劳动与心理健康关系以及工作倦怠对二者关系中介作用。采用情绪劳动量表、心理健康量表和工作倦怠量表对山东省5家医院200名护士进行问卷调查。结果表明,情绪劳动与心理健康呈显著负相关,对心理健康具有显著负向预测作用,具体表现为对躯体化、焦虑、妄想和精神病性有负向预测作用;情绪劳动与工作倦怠呈显著正相关,对工作倦怠具有显著正向预测作用,表现在情绪衰竭和去人格化两个方面。工作倦怠是情绪劳动与心理健康关系中介变量,工作倦怠对情绪劳动与心理健康之间关系具有完全中介作用,情绪劳动通过工作倦怠间接影响心理健康。

  • 标签: 情绪劳动 心理健康 工作倦怠 中介作用
  • 简介:配偶选择是人生最重要选择之一,是社会学和心理学研究重要课题。文章旨在介绍和分析社会学和心理学配偶选择理论异同,对理论解释进行反思:社会学和心理学对此研究各有偏重,有着重要现实意义。

  • 标签: 择偶理论 配偶选择 心理学 社会学
  • 简介:为考察学龄儿童心理理论与情景记忆关系,111名小学4—6年级儿童在两周内完成了心理理论(包括二级错误信念、失言和白谎等)和情景记忆(回忆过去“一个星期内”、“一个月内”和“一年内”亲历具体事件;以及想象将来“一个星期内”、“一个月内”和“一年内”可能发生在自己身上具体事件)等任务。控制了年龄效应后,线性回归分析发现儿童回忆过去时“谈及他人”、想象将来时“谈及自我”和“谈及他人”与心理理论认知成分存在显著关联。而儿童回忆过去时“谈及他人”与心理理论情感成分有显著关联。结果表明,学龄儿童心理理论可以分为认知成分和情感成分,情景记忆与心理理论不同成分关系存在差异。

  • 标签: 心理理论 情景记忆 回忆过去 想象将来
  • 简介:研究通过采用家庭情绪表露问卷、表情辨识程序和幼儿社会行为教师评估问卷,对82名3~4岁幼儿家庭情绪表露气氛、情绪认知和社会行为表现进行测查,并分析三者间相互关系。结果表明:(1)幼儿情绪认知与其亲社会行为和退缩行为显著相关;(2)家庭情绪表露与幼儿情绪认知发展显著相关;(3)家庭情绪表露可能通过影响幼儿情绪认知发展,进而影响幼儿社会行为表现。

  • 标签: 幼儿情绪 教师评估 亲社会行为 退缩行为 关键词 认知发展
  • 简介:本研究使用儿童一般性信任信念量表和卡特尔十四种人格因素测验,考察8-12岁小学儿童信任倾向年龄特点,以及人格特征对其信任倾向影响。结果显示:(1)三个年龄组儿童之间在信任倾向发展上存在显著年龄差异,即随着年龄增长,信任倾向水平越来越高,并且女生信任倾向要显著高于男生。(2)人格特征各维度与信任倾向之间偏相关(控制性别)在不同年龄是不同。随着年龄增长,与信任倾向有显著相关维度越来越多。即在8岁组中,只有聪慧性与信任倾向有显著相关。在10岁组中,人格特征中自律性和紧张性与信任倾向有显著相关。而在12岁组中,除了自律性和紧张性与信任倾向相关与10岁组相似外,乐群性、稳定性、兴奋性、轻松性、有恒性、敢为性、敏感性都与信任倾向有显著相关。(3)通过逐步回归分析发现,8岁组中只有聪慧性对儿童信任倾向有显著预测作用,10岁组中只有自律性对信任倾向有显著预测作用,而12岁组除了自律性仍有显著作用外,还增加轻松性这一人格特征。

  • 标签: 信任倾向 人格特征 小学儿童