简介：摘要：随着新课程改革的深入推进，初中综合实践活动课程在培养学生综合素质和创新能力方面发挥着越来越重要的作用。然而，在实际教学过程中，综合实践活动的常态实施仍面临诸多挑战。本文旨在探讨初中综合实践活动常态实施的有效策略，通过深化课程理解、优化教学方法、加强师资培训、完善评价体系等措施，促进综合实践活动课程的常态化、规范化发展。研究结果表明，实施这些策略能有效提升学生的实践能力、创新精神和团队合作意识，为培养新时代全面发展的人才奠定坚实基础。

简介：摘要：本论文旨在深入探析北师大版小学数学综合实践活动的路径。通过对课本中综合实践活动内容的分析，探讨如何在小学阶段有效开展数学综合实践活动。强调其对提升学生数学兴趣、综合素养和实践能力的重要意义。文中阐述了具体的实施策略，包括基于课本内容挖掘实践素材、创新活动形式、融合多学科知识等，为小学数学综合实践活动的开展提供全面的参考，以更好地适应现代数学教育的需求。

简介：摘要：小学综合实践活动是指在小学阶段，学生通过参与各种实践活动，探索和应用所学知识，培养综合素质和实际操作能力的过程。为强化学生参与综合实践教学的效果，教师可以将学科教学融入综合实践活动，丰富实践活动的内涵和意义，为学生未来的学习和生活奠定坚实的基础。基于此，本文将分析小学综合实践活动的意义，重点讨论小学综合实践活动与学科教学融合的策略，以供参考。

简介：摘要：在当今这个日新月异的时代，教育不再仅仅是知识的传授，更是能力的培养与素质的塑造。综合实践活动，作为教育改革中的一股清流，正以其独特的魅力，引领着教育的新风尚。综合实践活动是一种集实践性、探究性和综合性于一体的教学模式，它打破了传统课堂的束缚，让学生在实践中学习，在探究中成长。这一活动不仅关注学生的知识积累，更重视学生的实践能力和创新思维的培养。通过参与综合实践活动，学生能够亲身体验知识的应用过程，感受学习的乐趣，从而激发出更强烈的学习动力。对此本文通过对综合实践活动教学的现状进行阐述，分析综合实践活动的多元价值，探索综合实践活动的教学策略。

简介：

简介：综合实践活动不以掌握书本知识为主要目的,重在为学生创造参与实践、解决问题、亲身体验的机会.我校融合学校特色、人身安全、国防教育等内容,根据学生的身心需求开设了丰富多彩的综合实践主题教育活动,能让学生的自主、个性学习蔚然成风,塑造学生美好的心灵,使其人格臻于完善,为学生的终身发展打下基础.

简介：综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革中的一个新的课程领域，也是我国基础教育课程体系的结构性突破。作为一门新设置的课程，一方面，它是国家《义务教育课程安排表》中的必修课程；另一方面，它又没有现成的教材。教育部的《综合实践活动指导纲要》仅仅给出了课程目标、内容、实施和评价的一些大的要求和原则，需要学校根据实际情况开发课程领域。这对于习惯了以教科书和教参为教学依据的教师来说，感到无从下手，难以实施。我校于2002年秋季开始对综合实践活动课程进行研究与实践，以探索课程实施规律，积累课程经验。

简介：2005年“弁山旅游资源开发”又被新一届学生选为课题了。因为弁山早在晋代时就盛名远扬，许多文人墨客曾在此挥毫泼墨，留下优美诗、画。登弁山之巅，俯瞰周边七十二峰，错落有致，似龙腾虎跃。雾雨朦胧之日，山云环绕，更显美色；晴空之日，北眺太湖，碧波万顷，水天一色，白帆点缀，白雾翩舞。弁山支脉黄龙山北侧陟崖底郜的黄龙洞和黄龙宫恰位于湖州北郊太湖南岸的小梅口，洞内的钟乳石能发出如金属般清脆悦耳的响声，这一现象在全国乃至世界都十分罕见。弁山的知名度大增，对于求知阶段的学生来说的确有研究价值。

简介：摘要：此文以《认识非遗 传承莞脉》教学设计为例，巧借东风，结合学校特色活动确立综合实践活动课题；巧用情境导入、多元评价、交流合作、总结提炼、活用资源等策略开展综合实践活动探究，探讨如何依托学校特色活动开展小学综合实践活动课程教学。

简介：社会实践活动是国家规定的必修课内容，是培养和提高学生实践能力、加强未成年人思想道德建设的重要途径，对培养学生的组织能力、社会交往能力、自我管理能力，提高社会适应能力、社会参与意识以及社会责任感具有重大意义。

简介：综合实践活动是提升学生解决问题能力的有效手段。东北师范大学南湖实验学校尝试结合学生兴趣,从地域资源的有效利用出发,通过不同的主题活动将小学语文、数学、科学、美术、英语等学科的部分教学目标整合在一起,设计实施了以数学学科为主线的校园植物主题综合实践活动——探索校园植物的秘密。具备学科特性的综合实践活动既提升了学生用学科思维方法解决现实问题的实践能力,更加体现了学科教育的价值。

简介：摘要：综合实践活动既关注学生已有经验，同时和学生日常生活关系紧密，是一门将知识、技能综合使用的实践型课程。从当前小学综合实践活动发展进程分析，越来越多的教师致力于将学科教学和综合实践活动有机整合，旨在促进学生学科学习效果的提升。鉴于此，本文首先分析小学综合实践活动教学现状，从探讨综合实践活动与学科教学之间的关系，提出小学综合实践活动融合各学科教学的相关策略。

简介：

简介：摘要：在新教育理念改革背景下，课程的科学安排开始逐渐重视学生综合素质和整体能力的提升，综合实践课的设置成为当下推进素质教育实施最有效的实践方式。综合实践课有着不同于其他传统学科的独特价值，具有开创性、综合性、实践性等，符合中学生在形成正确价值观的关键时期所具备的特性。本文主要阐述了实现初中综合实践活动课教学的创新实践的策略方法。

简介：摘要：木偶戏是一种古老的传统戏剧艺术，是具有地方特色的文化资源,被列入国家级非物质文化遗产保护名录，是民间的瑰宝。随着信息技术发展，这是文化正渐渐的被边缘化。而利用提线木偶戏的题材，开发研究成综合实践活动课程，设置提线木偶欣赏、提线木偶技能体验、木偶头像制作、木偶鼓乐体验、木偶剧目创作专题活动，通过专题活动能激发对传统文化的热爱之情，有效提高学生的表达能力与综合素质，培养学生主动承担传承传统木偶文化的情感，让木偶文化在青少年当中生根发芽。

简介：摘要：综合实践活动课是面向生活，培养学生综合能力的课程。其课程资源来于学生生活，课题的开发以学生兴趣和内在需要为基础。在综合实践的活动过程中，教师要以生为本，为学生创设认识世界、关注生活、开拓创新的广阔空间，使之自主研究、主动探索，真正成为课堂主体。综合实践活动的总结评价要在满足学生乐学好问的基础上，给予鼓励，呵护和培养学生的实践、创新精神。

简介：【摘要】小学的综合实践活动课程在小学课程的教学内容里面是占有很大的比重的，那关于小学综合实践活动课程校本化的开发与实践，其实主要来说有三个方面的内容，第一个是要有一定的主题和情境，能够使这个实践活动确实有效；第二是要有一定的民族文化色彩，有民族文化的内涵的基础；第三是要融入多学科、综合性的知识，才能有多方面的评价而不拘泥于一方面。

简介：综合实践活动课程需要校本开发，很多学校和老师一提到校本开发就想到找资源，本人认为这是狭隘的，校本开发首先是目标的开发。目标是综合实践活动从设计走向现实的期望值，是实施这一课程的依据，也是评价课程设计方案、评估课程实施结果的基本依据。长期以来，我们对教学目标的研究普遍不够，不少老师甚至不会设计教学目标，备课写教案照搬教参，教学活动与目标相脱节，导致教学活动的低效或无效。在多年的实践与探索中，本人积极探索小学综合实践活动有效目标的设计，现将有关经验总结如下。

简介：摘要：综合实践活动是新课程改革后要求中小学生必修的一门新课程，它具有综合性、开放性、生成性、自主性等特点。综合实践活动与多学科融合教学，在课程实践中能够激发学生投入综合实践活动的兴趣，推进综合实践课程创新发展，促进指导教师素质的全面发展等，因此，综合实践需注重与某一学科、学科间交叉点实施融合教学，并在各学科教学中融合入综合实践教学理念。

简介：摘要：随着素质教育的开展，我们更注重于学生各种能力的培养，核心素养的提升，学生专注的学习态度，不断进取，勇攀科学高峰的精神。其间，学生的思维能力，动手操作能力的培养是离不开综合实践活动课教学的，为此，如何开展好综合实践活动课教学，如何更好地把综合实践活动课教学融入课堂改革之中，是我们始终思考的问题。