简介：近几年,在有意识地培养大学生创造精神方面取得了一定的成绩,但我们应该清醒地看到成绩是不够理想的,究其原因,主要是片面地强调学生要创造性的“学”,而忽视教师应创造性的“教”,导致“学”与“教”的冲突,学生的主观

简介：纵观四年多来的高中新课程实践，我们注重了新的教学理念和教学实践的结合，关注了课程观念和教学理念的转变，但忽视了新的史学观念的吸纳，不少老师史学观念陈旧，对学术界的动态反应漠然，对新教科书中新的史学观点了解不到位，致使教学内容与学术研究成果严重脱节。这一现象，不符合新课程的时代性要求，已成为制约新课程发展的瓶颈。新的教学理念和新的史学观念，就像车之两轮、鸟之两翼，二者缺一不可。

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简介：摘要小学数学新课程标准中指出，提倡自主学习，学生的活动应当是一个生动活泼的主动而富有个性的过程。因此，数学教学就应当是最大限度地启发学生积极地进行数学实践活动的过程。应让学生高高兴兴地进入数学世界，在探索中激起兴趣，培养学生健康活泼的个性，

简介：在新一轮体育课程改革全面实施,笔者着眼于初中体育教学课改中教师角色转变,从传统体育教学弊端入手,结合初中体育教学具体情况,就初中体育教师如何转变教学观念、创新体育教学模式进行探讨。

简介：教育的意义在于引导和促进学生的发展,所以新课标提倡“评价关注学生的全面发展”。为树立正确的评价观念以促进学生的全面发展．本文就学生个体差异评价、学生错误评价、学生创新能力评价谈谈个人的看法,希望能起抛砖引玉的作用。

简介：<正>语文教学改革一直是中国教育改革中最活跃的领域之一。教改试验红红火火,教法流派百花竞放,教学模式层出迭现。但是,由于语文教学受制于“应试教育”,“速度效率低”和“实用性不强”一直是语文教学中两个突出的问题。这与当今知识经济的春风扑面而来,信息化浪潮一浪高过一浪的时代特征格格不入。要

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简介：传统的历史课堂教学重视知识的传授,被组织成促进学生被动学习的方式,表现出很强的认知性、间接性的特点。通俗点儿讲,就是以课本为依托,以学科体系为中心,以教师讲授学生接受为主的课堂活动方式。这种课堂活动方式长期以来被广泛使用,几乎成为历史课堂教学的典范。然而,随着经济全球化和信息时代的到来,我们迈进的社会将比以往任何时代都要更加开放和更多依赖个体的富于创造的决定。对创新精神的呼唤表明我们要在重视主动性和个性的取向上重新思考我们的历史课堂教学,新的理念发起了对传统历史课堂教学的挑战。历史课堂教学已经到了非改不可的地步。历史课堂教学的改革,必须首先做到教学观念的更新。因为教学观念是

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简介：必须把十七大关于教育创新的精神和要求具体落实到我们的工作中，以科学发展观来指导学校的改革发展，顺应时代潮流，创新教育理念，创新教育模式，构建起真正的研究型大学创新人才培养体系，积极推进和努力实现教育公平，努力把川大建设成为培养高素质创新人才的摇篮。

简介：摘要教师要不断改变教学方法，不断提高自己的业务水平，用先进的教学理念来武装自己的头脑，大胆地尝试新的教学模式，提高学生对政治课的兴趣，增强学习的自信心，提高学生的综合素质。

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简介：生本教育的教学理念倡导教育要以人的发展为本,以学生为主体,充分发挥学生学习自主性,开展探究性学习。在生本教育理念的指引下,课堂教学并不是形式上的学生参与和交流,而是教师在教学中通过精心的组织和设计,有意识地引起、维持以及促进学生学习的一种行为,并期望达到激发创新精神,增强实践能力的目的,

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