简介：辩证思维是人类思维发展的最高形态,也是中国共产党长期以来的执政理论源泉。我国当前处于经济转轨、社会转型的新常态时期,矛盾呈现复杂化、多样化的趋势。需要党员干部重新明晰辩证思维的内涵轮廓,多角度探析辩证思维的现实维度体现,提防辩证思维的＂陷阱＂,从而更有针对性的用辩证思维为实践工作提供理论指导。

简介：摘要：新课改背景下，探究式教学等新型教学模式受到广大教师的欢迎。其不仅能够最大限度激发学生的学习兴趣，更重要的是可以潜移默化间培养学生的思维认知和学科素养。历史辩证思维是历史学习的关键，借助探究式教学模式引导学生客观看待历史事件，形成尊重历史的态度，从而有效提升学生的历史学习能力。基于此，本文基于探究式教学模式，分析如何在历史学科中培养学生的辩证思维，以期进一步促进历史教学质量的提升。

简介：摘要：辩证思维是一种综合分析问题的思维方式，培养学生辩证思维是地理教学的重要目标之一。本文通过分析当前初中地理教学中存在的问题，提出了培养学生辩证思维的具体实现路径，包括改变教学方法、设计多元化的评价方式、开展实践性教学、提供多样化的学习资源等。通过这些具体实现路径，可以提高初中学生的辩证思维能力，提升地理教学的质量。

简介：摘要：初中地理教学中培养学生辩证思维的具体实现路径是一个备受关注的热点议题，辩证思维是指通过对事物及其相关现象进行全面、系统、深入的思考与分析，以形成批判性的观点和解决问题的能力。在当今社会快速发展的背景下，培养学生辩证思维已被广泛认可为必要的教育目标之一。然而，在初中地理教学中开展有效的辩证思维培养仍存在一定挑战。

简介：摘要：随着社会的进步和科技的发展，教育界对培养学生的思维能力越来越重视。特别是在初中历史教学中，不仅要让学生了解历史事件和人物，更要培养他们的辩证思维能力，以促进他们全面发展。本文将探讨如何在初中历史教学中有效地培养学生的辩证思维能力，以供参考。

简介：摘要：高校在推动国际化进程中，不同的文化、教育体系、语言、学术传统等都可能带来各种矛盾和问题。辩证思维使人们能够从全面的、多角度的角度去看待问题，不片面、不片断、不孤立地对待问题，而是善于分析矛盾的双方、事物的发展变化规律，从而找到解决问题的最佳路径。本次研究先分析建立海外交流项目、基地的的好处与困难，然后探讨高校国际化建设工作中学生对外交流的意义，最后研究高校国际化建设工作中辩证思维运用实践的策略。

简介：摘要：辩证思维是地理学科重要能力素养之一，不仅可以提高学生的知识学习能力，也有利于学生价值观和世界观的形成。文章从加强互动营造辩证氛围、问题驱动激活辩证思维、开展活动锻炼辩证能力三方面，就初中地理教学中如何培养学生辩证思维展开探讨，旨在优化学科教学路径，完善学生学习能力体系，提升其综合素养水平。

简介：摘要：高中政治课程不仅是知识传授，更是价值观教育和思维方法训练的重要场所。辩证思维作为其中的关键要素，对于学生的综合素质培养具有重要意义。然而，在现实的高中政治教学中，辩证思维的培养往往不够充分，学生在这一方面的能力有待提高。

简介：【摘要】：理解马克思的研究方法需要抓住马克思的理论本质，掌握这一理论本质必须建立在对马克思思想的总体性把握的基础上。研究方法和叙事方法是马克思写作《资本论》的两种重要方法，二者之间的关系不是对立而是内在统一的，马克思认为研究方法所把握的逻辑化思维不能很好的把握现实历史，叙事方法则可以互为补充，进行确证，在叙事中充分肯定思维具体形式，用“从后思索”的方法，以人体的解剖反观猴体解剖，进而全面把握事物发展的各环节，回归历史的辩证。

简介：学术方法对学者和编者而言有着同样重要的意义。学术期刊在办刊过程中体现自身个性特征的有效途径就是，通过认真研究和探索，使学者的学术方法与编辑的学术方法有效地结合起来，实现二者之间的辩证统一。要实现这个目标。以下几个方面缺一不可：学者要掌握正确的学术方法；学术期刊要体现编辑的主体思想；编者与学者之间要建立坦诚而富有建设性的合作关系。

简介：

简介：摘要目的探析肺炎治疗中予以中医辩证治疗方法的临床治疗效果。方法本研究选择我院收治的肺炎患儿88例进行研究，选取时段为2014年3月至2016年3月期间，采用随机数字法进行平均分组，其中予以中医辩证治疗的44例患儿为治疗组，予以西药常规治疗的44例患儿为对照组，治疗后将2组患儿临床治疗效果进行对比和分析。结果相较于对照组（81.82%），治疗组患儿的临床治疗总有效率（95.45%）明显较高，2组比较形成P<0.05的差异，统计学意义形成。结论在肺炎治疗中予以中医辩证治疗方法具有理想的效果，在临床上值得应用和推广。

简介：处理好教育发展中的各种关系问题,处理好教育发展中的各种关系问题,一定要坚持用辩证的方法来观察和处理教育问题

简介：引导学生经历数学方法学习的过程，从学生自己的方法走向教材上运用的方法，实现问题解决的优化，发展学生的辩证思维，提高思维的层次．分析课本中角代换方法产生的脉络，运用代换方法解决问题．

简介：

简介：在思想宣传工作中,要发挥思想宣传工作的积极作用,就要运用辩证思维,妥善处理好以下几个关系:一、多样性与主旋律的关系在思想宣传工作中,主旋律居于支配地位,起主导作用,其它内容是对主旋律的具体展开与发挥.但在实际工作中,我们往往忽视了这种关系,常常是今天忙于这个中心工作的宣传,明天忙于那项重要任务的鼓动.使得基层宣传部门总是应接不暇,陷于被动的应付局面.群众也有一种眼花缭乱的感觉.现阶段,我党思想宣传工作的主旋律,

简介：一、现时代的理论思维恩格斯说过:“一个民族想要站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维。”这里所说的理论思维,既指正确的理论基础、指导思想,也包括运用理论的科学方法。没有正确的理论基础和指导思想,当然无所谓科学方法,但是如果运用理论没有科

简介：摘要：青少年是祖国的未来，其看待社会的观点是否科学全面，其解决问题的方法是否针对有效，有赖于平时学习成长中的辩证思维品质的培养和提升。高中政治课程标准要求培养学生的辩证思维能力，本文将从兴趣培养、教学操作、强化提升等方面，谈谈对农村高中学生辩证思维品质培养，目的在于应教育事业发展和学生个人发展，实现高中政治教育目标的需要。

简介：

简介：当前。第一批党的群众路线教育实践活动已告一段落，取得了丰硕的理论成果和实践成果，但“收尾不等于收场”，教育无止境．实践无止境。第二批教育实践活动正在开展。点多面广，人数众多。涉及矛盾问题更直接更复杂更具体，社会关注度更高，群众期望值更大。教育实践活动有期限，作风建设永远在路上。抓好群众路线教育实践活动。一定要准确把握和科学运用唯物辩证法，树立辩证思维，教育引导各级党组织和广大党员干部。牢固树立群众观点、站稳群众立场、学会群众语言、提高群众工作能力。这对巩固拓展第一批教育实践活动成果，高标准推进、高质量完成第二批教育实践活动具有重要意义。