简介：虚拟语气是大学英语语法项目的重点，而名词性从句中的虚拟语气又是虚拟语气考查的重点。为了更好地掌握名词性从句中的虚拟语气，有必要将其考点为考生总结如下：

简介：日语「ナ」形容词一直是一个争议的问题，其中占有较大比重的二字汉字「ナ」形容词由于在形态及语法功能上与名词及形容词有诸多联系，因此有必要对其词性进行详细考察分析。本文运用语料库语言学研究方法，选取日语二字汉字「ナ」形容词中词频最高的50个词语作为研究对象。通过分析名词、「ナ」形容词、第三形容词的典型特征，具体地制定了三个分类标准。在此基础上将二字汉字「ナ」形容词细分为六类，用以考察「ナ」形容词内部的连续性。在结合相关先行研究的基础上，提出名词、「ナ」形容词、第三形容词是一个连续体的发展路径；「ナ」形容词处在名词和第三形容词的中间位置兼具名词和第三形容词的特征。最后，本文分析了二字汉字「ナ」形容词出现多词性的三大原因：①日语汉字词整体具有多词性的特征；②从历时来看，二字汉字词的词性会随时间发生变化。③二字汉字「ナ」形容词在修饰名词做定语时会出现「な」和「の」的摇摆。

简介：摘要：

简介：摘要：在阅读教学中，教师需要针对名词性从句的教学内容，对学生的理解能力和思维能力进行培养。读后续写是一种新的写作教学方法，其在提高学生语言表达能力和应用能力方面具有积极作用。名词性从句的重要组成部分，与整个句子密切相关，理解好名词性从句的结构，有助于学生写作水平的提高。 在实际教学过程中，教师要借助读后续写提高学生名词性从句的理解能力和应用能力。

简介：无论是汉语还是维吾尔语，定中短语都是最重要的短语结构类型之一。文章对汉维语定中短语的各类结构形式进行对比分析，试图找出汉语与维吾尔语定中短语组合的语法规则的异同点。

简介：

简介：概念整合理论由认知映现理论发展而来，语法整合是通过输入空间的选择性投射形成整合结构，整合结构可能具有输入空间中不具备的结构。在日语中，认识情态多作为结句出现在句末，但因为其语义强调个体对客观事物的主观认识和判断，认识情态在一定条件下也可以介入名词性从句。在认识情态与名词性从句中的整合过程中，有些情态的原有语义发生了不同程度的变化，这些变化就成为认识情态与名词性从句的整合特征。

简介：本文根据儿童语料归纳出儿童语言中体词性宾语语义成分的发展序列.文章认为,这一序列的形成除了与语义角色的受事性强弱有关之外,还受到两条规则的支配:1.动词的"系"功能和相关动词出现的时间;2.语义角色与动作关系的密切程度.文章进一步指出,由于宾语语义角色的数量和类型都是和一定的动词相联系的,因此在讨论现代汉语中宾语与语义角色的配位关系时应充分考虑动词的情况.

简介：本文以“的确”为例，探讨汉语副词性非主谓句的成句规约，从三个角度进讨论：一、句法上要求具备自由性、语境依赖性；二、语义上具有可预测性及主观性；三、语用上是焦点算子及具备传信功能。副词成句受到各种条件限制，本文从认知、功能的角度作了解释。

简介：<正>《孟子·许行》一篇中,有“虽使五尺之童适市,莫之或欺”一句。王力主编的《古代汉语》课本注:“或,句中语气词。”对“或”字的词义不作任何解释,因此,把“莫之或欺”解为:“等于说没有人骗他。”《古代汉语》对“或”字的解释可能根据清代王引之的《经传释词》和近人杨树达的《词诠》。《释词》:“或,语助也。《诗·天保》曰:‘如松柏之茂,无不尔或承。’言无尔承也。或,语助耳。笺言:‘或之言有也。’

简介：摘 要：社会的不断建设与发展，带动了小学数学教学思想、理论、方法以及技术等的革新，让小学数学教师可以采用更加有效的方式对学生进行引导，为进一步提升课程的教学效果，小学数学教师必须加强对小学数学课程教学方法的研究。为此，文章以提高小学数学应用题分词及词性标注准确率的研究展开分析，先简要阐述了研究提高小学数学应用题分词及词性标注准确率问题的必要性，再分析了提高小学数学应用题分词及分词标注准确率的策略，期待能对广大教育工作者有所启发。

简介：名词性非主谓小句是汉语中一种结构较特殊的句型。本文采用定性分析和定量分析的方法,分别考察了事务语体和艺术语体中其总体分布和小句成活度的情况,试从语体制约方面对名词性非主谓小句的存现差异做出阐释。

简介：本文通过对＂红烧,清蒸＂类词的语法特征与句法特征,演化方式与产生动因这两个方面的研究论述了该类词由动词向区别词转化的整个过程。并指出在转化的过程中＂红烧＂已经完成动词向区别词的转化,其他成员也正在转化的过程中,需要我们及时关注。

简介：

简介：摘要本文从2011年高考英语试卷中的试题入手，分析了考查what和that引导的名

简介：

简介：近年来,学术论文写作的研究重点逐渐从探究词汇或语法手段转移到揭示其人际特征上,尤其是在体裁规约下如何有效表达话语立场、与读者建立人际互动等。本研究基于学习者语料库和英语本族语者语料库,通过与英语本族语者的对比,考察我国不同水平的英语学习者学术论文中名词性立场结构的使用情况。研究发现中国英语学习者学术论文中名词性立场结构的使用显著少于英语本族语者。但不同学历层次的中国英语学习者对该结构的使用频次差异不明显。本研究丰富了学术论文中立场的相关研究,对英语学术论文写作、教学和教材的编撰都具有一定的借鉴和启示意义。

简介：英汉两种语言在词类方面存在一定的差异，译者在翻译过程中应该进行适当的词性转换。词性转换是目标语取向的，恰当的词性转换能使译文顺畅地道，阅卷中直接影响阅卷员的评价标准。这一现象在汉译英翻译中表现尤为突出，因为恰当的词性转换是考生驾驭英语语言的明显标志；但在英译汉翻译中，由于译者的目标语为母语，词性转换已不再是难点，考生的得分主要基于其对原文的理解。

简介：【摘要】 基于英语学科的核心素养，探讨英语写作教学，本文以名词性从句在高中英语写作中的运用为例分析如何进一步提高学生的写作素养。

简介：由动词和动词性结构充任分句的并列复句“一边p（v／vp），一边q（v／vp）”有不同的语义类型，这些语义类型的差异与该复句前后两个分句中的动词和动词性结构的小类有关，与动词所表示动作的实际施事者有关，与动词所激活的语义场景有关。把“一边p（v／vp），一边q（v／vp）”所表示的不同语义类型和结构形式之间的对应关系揭示出来，可以更好地解释“一边p（v／vp），一边q（v／vp）”成立的条件以及该结构所表示的不同语义类型的理据性。