简介：摘要：在开展语文教学活动时，语文教师一定要将小学生的身心特点考虑在内，采用合适的教学手段，引导式教学。通过以读促写的方式，增强小学生的阅读理解能力，培养他们的协作素养。阅读和协作，是相互联系，互为弥补的学习途径。只有拥有大量的阅读时间和阅读内容，掌握良好的阅读技巧，才可以创作出脍炙人口的文章。所以，在开展语文教学活动时，语文教师一定要将阅读和写作进行有效的联系，以读促写，帮助小学生掌握写作技能，促进小学生全面发展。

简介：摘要：阅读和写作是相互联系的，不能进行分开教学，但是在实际语文教学过程中教师并没有意识这一点，依旧沿用传统教学方式将写作和阅读分开教学，这就导致了学生语文素养难以提升，也无法最大限度的发挥语文课程的价值，因此，在教学过程中，语文教师要改变教学观念和教学模式，在教学中采用“以读促写”的方式来教导学生，进而使得学生的语文学习效率得到显著提升，同时有效的提升学生语文素养。

简介：摘要：阅读与写作是语文教学中的重要内容，也是语文学习的基础。如何在阅读过程中抓住文章中心思想，总结写作技巧和思路，巧妙地将阅读与写作进行有机结合是语文教学需要关注的重点。本文聚焦小学语文教学，分析以读促写教学存在的问题，并提出相关的优化策略，以期进一步完善以读促写的读写结合教学理论，丰富实践经验，提升语文教学质量。

简介：摘要:自步入课程改革新时期以来,高中英语教育对学生语言技能的培养提出了全新的要求。英语知识的学习过程为听说读写,同时听说读写也是英语教育的重要部分,是交际能力的组成结构。在英语教育中,写作能力反映的是学生知识综合应用能力,在高中英语教学中有着比较大的比重。英语本身的特点决定了知识的输出需要知识的输入这一前提过程,所以，以读促写是提高写作教育有效性最佳的办法。本文将立足高中英语教学策略特点出发,分析高中英语教育中以读促写模式的使用方法,旨在提高高中英语有效的教育水平。

简介：摘要：阅读和写作是语文教学的重点，也是语文教学的核心，所以在语文教学中教师应该将阅读和写作进行结合，也就是通过阅读来丰富写作素材，通过写作培养学生的阅读水平，从而实现两者相互促进的教学效果。尤其是在初中语文教学中，阅读和写作的结合可以培养初中学生良好的学习习惯，为他们未来学习中积累写作素材以及开展更高效的阅读打好基础。那么如何才能做到初中语文阅读和写作的结合呢？这不仅是广大初中语文教师共同关注的问题，同时也是本文即将论述的主要内容。

简介：摘要:在高中英语学习中,写作作为一个重要的组成部分,是很多学生的薄弱环节。写作教学过程中也存在许多问题,需要引起教育者的思考。写作是一种非常全面的英语能力。教师应从多个角度改进现有的教学内容,从而提高写作教学质量。教师可以先介绍高中英语写作教学的现状,然后结合阅读促进写作的方式提出改进措施。

简介：【摘要】在初中英语教学中，阅读与写作永远是两大重点和难点。然而，在当前的英语课堂教学中，教师往往不重视学生阅读与写作能力的培养，忽视学生思维能力的发展。大部分学生对英语阅读与写作在内心深处都存在或多或少的畏惧感，尤其是写作。阅读教学和写作教学不仅是相互独立开展的，而且也是相依相偎的。所以，为了翻转当前低效的英语教学课堂，更好地促进学生英语思维的发展，教师可以将阅读与写作有效结合，通过“以读促写”的教学方式，从而构建有效的英语教学课堂。本文主要就开展“以读促写”教学的必要性出发，分析当前我国初中英语读写教学现状，探讨如何在初中英语课堂中有效开展“以读促写”教学活动。

简介：摘要：小学英语在学生学习中起着重要作用，英语中写话教学模式的应用影响着学生的学习和写作能力。英语作为一门外语，相比较母语的学习，英语比较困难。在小学英语写话教学中，利用以趣促写进行指导是很有必要的，写话教学不再枯燥，而是与有趣的教学相结合，调动学生学习的积极性和主动性，为英语的学习打下基础，教师在日常的教学工作中也要十分注意与“以趣促写”相结合。

简介：【摘要】随着教育事业不断地发展与进步，对小学农村语文教学提出了越来越高的要求，以读促写主要的内容就是通过阅读，促进学生写作。在小学语文课程教学中，阅读与写作作为重要核心内容，两者之间相辅相成。在农村教学中，虽然语文教师高度重视语文阅读教学，但是在阅读与写作教学中，将两者分开进行教学，所以，不能将以读促写教学价值充分呈现出来，获得教学效果差强人意。因此，教师在开展语文教学活动过程中，教师需要加强阅读与写作之间的联系，以此来开展一体化教学，为之后农村语文教学提供有效地参考。

简介：摘 要：随着我国教育事业的不断深入发展，各种各样的新型教育方法和教育手段在小学英语教学中得到了广泛的应用。其中，思维导图教学法尤为重要。英语知识对于小学生而言比较陌生，但是其在教育界中却占据着重要的地位，需要教师和学生加倍重视。学生只有具备较强的英语知识技能，才能够在今后的发展和学习中获得更多的有效帮助，走向世界大舞台。然而，在当前的小学英语知识教学中，还存在着部分问题，影响着整体英语知识教学的效率和质量，需要教师去一一探讨和解决。本文对此进行了简要的分析，并且针对思维导图在英语写作教学工作的运用提出了相关的策略，希望能够为广大教育事业工作者提供有效参考。

简介：【摘要】议论文写作是高中作文教学的难点，笔者尝试将文言文以读促写思路引入议论文写作教学，将阅读与写作二者相结合，根植课内文言文，从立论和架构两方面促进议论文教学，希望借助课内阅读提高学生议论文写作质量。

简介：摘要：高中阶段是语文能力提升的重要阶段，随着近年来高考语文题目的变化，对学生的语文学科素养要求越来越高，作文叙述不仅要掌握基础的语文知识，还要有丰富的阅读积累，才能应对不断变化的高考题目。通过阅读来带动写作，是一种非常简便高效的学习方式。

简介：摘要：写作与阅读之间有着一定的联系，但是在实际教学中，很多教师发现从学生内化知识到正确使用知识需要花费大量的时间，阻碍了学生学习效率的提升。因此，为提高学生的学习效率，教师可以尝试在高中英语教学中运用学伴用随原则，帮助学生更好地进行学习。本文从主题整合、语言结构、主题类型三个方面入手，阐述了高中英语以读促写教学中应用学伴用随原则的方法。

简介：摘要：教育的深化改革，在一定程度上吸引了越来越多的教育工作者以及家长的注意，如何更好地提高学生全方面发展的能力十分重要。特别是在初中英语阶段，学生开始学习系统性的英语知识，采用更加合适的方法，在有限的时间内培养出更加优秀的学生是教师的教学目标。学生的口语英语以及写作英语在考试过程中都占有着较大的比例，根据大量的教学经验总结：采用以读促写的英语方法是目前最有效的一种学习方法。

简介：摘要：新素质教育背景下的小学英语教学更加注重培养学生的听、说、读、写能力。特别是英语阅读能力以及作文写作水平的高低，直接决定了学生自身英语学科综合素质的好坏。优化完善教学设计实现以读促写、读写结合的课堂教学模式，让小学生们的英语写作和英语阅读实现一体化全面发展。

简介：摘要：随着社会不断发展，越来越多的人注意到英语学科的学习能力与个人适应社会的能力有关系。而小学阶段的孩子，思维意识比较薄弱，对英语学习的重要性不清楚，他们更倾向于学习传统的教学课程，因此英语学习的效果比较差。然而，教师通过分析当前小学英语教学存在的问题，就能发现许多学生在读写上出现严重的阻碍。当遇到读英语单词、长句、段落时，写英语句子、作文时，就会不自主的表现出窘迫，并从内心产生畏惧心理。因此，笔者利用阅读英语单词、句子和文章来训练学生的英语学习心理素质，进一步为写作教学服务。本文以小学英语的教学为论述对象，结合笔者实际工作经验，具体分析读写之间的关系，并提出一些以读促写的教学措施，希望对课程发展有所帮助。

简介：摘要 ：“说写整合、以说促写”，能有效地鼓励学生开口说英语，调动学生的积极性，打破传统教师“一言堂”、“独角戏”的困境；通过角色扮演、图片、图表、思维导图、视频及问题链等设置话题情境，提供词汇与句式“支架”，进行“口头作文”，再根据写作模板与“Checklist”训练书面表达，达到“说”与“写”共长。

简介：摘要：在英语专业阅读类课程中，应以“立德树人”为中心，挖掘英美经典原著中蕴含的思想政治元素，使思政教育能够融入课堂教学各环节，从而全方位提升学生批判性思维水平和赏析文学作品的能力，为将来树立文化自信，讲好中国故事打下坚实的基础。本文分享了在云南大学英语系的教学实践经验，为类似课程提供参考。

简介：

简介：摘要：在小学语文课堂的教学中，阅读与写作二者的重要地位自然是不言而喻的。然而，在小学语文教学中，老师普遍认为阅读与写作之间没有一丝一毫的关系，阅读教学中只注重阅读，写作教学中只注重写作，导致二者之间严重脱节。大家好像常常忽略了一个十分重要的问题，那就是阅读与写作二者是具有密切关系的，是相辅相成的。往往由于老师们在教学中的忽视，小学生们在阅读时没有办法抓住文章的中心思想，没有办法体会到文章作者运用的美妙的修辞，读文章时只是昙花一现，在进行写作时根本不能得心应手的运用这些技巧与词汇，导致阅读仿佛成了无用功，阅读没有办法很好的服务于写作。