简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3~6 岁儿童学习与发展指南》中强调“以人为本”的教育思想，以游戏为基本活动，重视幼儿的兴趣、需要，要求“保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间”。近年来，幼教工作者也越来越重视自主游戏，开展了一系列的自主性游戏。然而，教师个人素养、幼儿园自主游戏制度的建立与落实，等因素都影响教师有效介入幼儿园自主游戏，因此，教师和幼儿园管理是自主游戏有效介入的关键和保证。

简介：

简介：摘要： 在幼儿园中，所谓的户外自主游戏就是指，教师除去教室，对户外的制定游戏范围划定，对各式各样的游戏氛围和内容进行构建，鼓励幼儿在其中自主选择和开展的一种游戏形式。借助户外自主游戏的开展，可以推动幼儿之间更好的合作和交互，并使得其在游戏活动的参与中更好的展现创造力和创新能力，是教师应该不断的分析和研究的。

简介：摘要：在幼儿园教育实践中组织幼儿开展自主游戏，能够使幼儿在喜爱的游戏活动中拥有更加自由的选择空间，从而在自主性较强的游戏环节中推动幼儿思维能力、创造能力的提高与发展。在幼儿园教育实践之中组织幼儿参与到自主游戏过程之中，为了使幼儿能够切实地得到发展与提高，教师应该在组织过程中始终围绕自主游戏的自主选择性、教师引导性、安全保障性三项开展方针，为幼儿创设良好的自主游戏环境。

简介：摘 要：随着我国人民的整体素质提升，大家对于教育的认识逐年提高。幼儿园教育不再单是教师对学生的看管、简单的字词教学与数字教学。而是以幼儿成长的全面发展为培养目标，以幼儿的身心健康为教学调整的直接参考因素。为保证幼儿的健康成长，适当加强学生的体育锻炼是必要的。

简介：摘要基于幼儿发展的特点，学校在教学中就会相应的加入游戏教学，可以这样说没有游戏教学幼儿就不会发展。自主性游戏正是顺应了幼儿的发展特点，对幼儿各方面能力的发展具有重要的作用。但是现在很多教师对自主性游戏的理解还存在很多误解，需要及时转变观念，仔细研究自主性游戏的价值，有效介入自主性游戏的构建，促进幼儿园自主性游戏全面实施。文章结合实际教学，主要分析讨论教师有效介入自主性构建游戏的策略。

简介：摘要

简介：摘要： 在幼儿的实际教学中，游戏占比是较重的，尤其现代教育中各类针对于幼儿游戏的研究表明，自主游戏对于幼儿的品质有着更好的强化作用，通过环境的塑造和游戏内容的安排，可以更好地为幼儿塑造一个安全充满信任的心理环境，使得幼儿具有更好的主体性等多种优良特性，然而这一点也就需要教师进一步研究加以教学，通过有效的引导，对其中主体线进行凸显。

简介：摘要：在当今社会中，普遍重视教育。要想成为教育强国，首先就要从幼儿园儿童的开始抓起教育。并且幼儿园的教学模式也要持续进行创新改革。可以改变一下传统教学，增加一些幼儿园孩子喜爱的户外自主游戏。而现在放在第一位研究的课题就是如何将幼儿园的户外自主游戏与教师指导进行有效结合。以下分为三步讲述。

简介：

简介：摘要：幼儿园在户外实施的自主游戏活动是幼儿直接游戏的一种形式。户外自主游戏注重的就是幼儿的自主性，也就是幼儿自主选择游戏，与同伴建立合作关系，一起完成创设的运动游戏，可使幼儿在运动的过程中不断提升自身的身体素质和心理承受能力。

简介：摘要：在幼儿的实际教学中，游戏占比是较重的，尤其现代教育中各类针对于幼儿游戏的研究表明，自主游戏对于幼儿的品质有着更好的强化作用，通过环境的塑造和游戏内容的安排，可以更好地为幼儿塑造一个安全充满信任的心理环境，使得幼儿具有更好的主体性等多种优良特性，然而这一点也就需要教师进一步研究加以教学，通过有效的引导，对其中主体线进行凸显。

简介：摘要：现阶段，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，越来越多的人逐渐开始意识到，想要保证人才培养的质量，就需要从启蒙教育阶段着手，因此幼儿园教育活动的开展效果逐渐备受关注。本文就立足于最新教育工作开展要求的视角下，重点了解到幼儿园内部，户外的自主游戏活动具体开展和实施的策略，希望能够保证幼儿教育阶段，为孩子提供更多自由的活动空间，激发其潜能的同时，使幼儿在有效的空间内，提高自身的综合能力和素质。

简介：摘 要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出: “幼儿园教育活动以游戏为基本活动”，游戏是幼儿了解与感知世界的基本途径，对幼儿的身心发展具有重要作用。幼儿园已渐趋认识到自主游戏的真正价值所在，如激发幼儿的创造力、提升幼儿的问题解决能力、促进幼儿人际交往能力的提升等。教师作为幼儿园中的重要存在主体，其专业素养的高低将直接影响其指导行为，进而对幼儿综合能力的发展产生影响。因此，以相关研究为参考，并结合自己的教育实习经验，总结幼儿园自主游戏中教师有效指导的问题，思考相关管因素，在此基础上提出相应建议。

简介：摘要：近年来，户外活动得到了广泛的关注，我们在践行《 3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称“指南”）的过程中，借助户外自主游戏来激发幼儿的学习兴趣，推动他们自主探究性学习，有效发挥了户外自主游戏的教育价值。本文结合教学实践对户外自主游戏中教师有效指导的策略进行了分析与总结。

简介：摘要：户外自主游戏是一种开放式的体育活动，相比于传统的幼儿教育活动，户外自主游戏活动是一种趣味性较强、参与度较高的体育活动，得到了我国幼儿园的广泛关注。作为幼儿教师，要在户外游戏活动中为学生营造安全舒适的环境，通过材料的投放，提升户外自主游戏活动的有效性。

简介：摘要:户外游戏作为幼儿教育活动的主要方式之一，它对孩子幼儿时期发展有着非常重要的作用。但是因为一些客观因素导致户外游戏发展缓慢，比如游戏重复率高，一直都是一种游戏，吸引不到孩子的注意力，再加上幼儿园害怕承担幼儿的安全责任，所以减少了大量户外游戏课程，为了让幼儿能够顺利开展户外游戏，所以本文针对幼儿户外游戏活动发展进行了相关研究，针对其影响发展不好的因素进行调整，以及改正，能让孩子有一个快乐的童年。

简介：幼儿园在户外实施的自主游戏活动是幼儿直接游戏的一种形式。户外自主游戏注重的就是幼儿的自主性,也就是幼儿自主选择游戏,与同伴建立合作关系,一起完成创设的运动游戏,可使幼儿在运动的过程中不断提升自身的身体素质和心理承受能力。

简介：摘要：在基础教育体制深化改革的过程中，幼儿教育模式有所变化，户外自主游戏的开展成为幼儿园教育的一种主要形式，充分彰显出幼儿园的师资力量，对幼儿注意力的集中与游戏积极性的激发具有重要意义。作为户外自主游戏的引导者，幼儿教师必须要采取科学有效的措施促进游戏的开展，让幼儿在游戏中学习规则意识，树立正确的思想观念，获得良好的游戏体验。本文针对开展幼儿园户外自主游戏的有效促进展开探究。

简介：<正>材料是幼儿游戏的物质支柱,是幼儿活动的基本工具,幼儿的发展更依赖于对材料的操作。为幼儿提供适宜的游戏材料,已得到广大幼教工作者的重视,但在提供材料时还存在着盲目性。因此,教师应学会依据幼儿的年龄特点,深入分析各种游戏所需的材料,尽可能挖掘每一类材料所具有的多方面的教育功能,正确、有效地投放、变换和调整游戏材料,以充分发挥自主性游戏对