简介：〔摘要〕地理课堂尤其需要教师展现教学艺术，因为地理课具有一定特殊性，它是一门既枯燥又充满活力、时空无限延伸的学科。地理教学方法只有符合学生的心理特征和认识规律，才会对地理课堂教学具有稳固的调控作用。

简介：很多高中地理教师都清楚地知道,在日常教学中适当安排一些活动既能够活跃课堂学习气氛,也可以提高学生的参与度,避免相对抽象的内容因教师单一讲解而导致课堂沉闷。教师可以从学习氛围的营造、学习效果的提高和精彩课堂的构建等角度,构建精彩高效的高中地理课堂。

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简介：摘要普通高中新课标明确说明，高中地理教学课应注重对概念性问题进行归纳与总结，从而有效地把握教学内容，进而提高学生的地理能力。

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简介：〔摘要〕新课程标准理念对高中地理的教学提出了新的要求。要求老师在教学中要改变传统的教学观念，以学生的兴趣为前提，培养学生的创新能力。

简介：摘要新课程标准倡导学生主动参与、勤于动手、乐于探究，当前因为受到学科性质的影响，初中地理呈现出家长不器重、学生不愿学的状况。教师要想方设法让学生喜爱这门学科，就必须充分调动学生学习的积性，真正发挥学生的主体作用，把课堂主动权还给学生，使学生动起来，让课堂活起来，这样才能使课堂效率最大化。

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简介：摘要地理学科作为初中教育阶段的基础课程之一，在教学活动中地位也十分关键，其教学目标为给学生传授基础的地理知识，包括地域、气候、环境和交通等，与学生的实际生活关系十分紧密。本文主要针对初中地理课堂教学反思角度作重点探讨分析，并且提出了一些有效的教学反思方法，希望对众多同行有所帮助。

简介：在第一次地理国情普查大规模生产即将完成之际,迫切需要总结工作经验,思考普查成果的应用方式,做好开展地理国情监测的准备。回顾了地理国情普查的工作背景和实施过程,提出了地理国情监测的主要内容,指出应及时做好地理国情监测内容和方法的技术准备、数据库和平台的＂硬件＂准备及保障机制和人才储备的＂软件准备＂。

简介：在初中地理课堂教学中引入微课,可以明确学生在课堂学习中的主体位置,促进课堂教学效率明显提高。在初中地理课堂教学中,通过微课可解释重难点、导入新知识、复习已学知识、整合基本技能、渗透情感、提高解题能力等。

简介：教学实践表明,发现问题是解决问题的起点。研究课题的选择和确定作为研究性学习的一个重要过程,将直接影响到研究性学习的方向和成败,还将影响到学生学习的热情和参与度。因此准确、科学地确定一个课题或者研究方向,是研究性学习顺利开展的基础和前提。中学地理研究性学习的选题应该全方位、多方面地考虑选题的依据、原则以及学生实际,具体地说应该从以下三个方面入手。

简介：摘要当今世界是信息化时代，以计算机为载体的信息技术在地理教学中的运用已成为一种重要的教学手段，它在教师讲课过程中节省了大量的时间，可以使学生有更多的时间用于自主探究学习、巩固知识。这样既减轻了学生的学习负担，又可以轻松地完成教学任务，因此能够更好地优化地理教学效果。从日常教学来看，多媒体教学有传统教学所不能比拟的优越性，把信息技术与地理教学结合起来，可以发挥出巨大功能。

简介：问题导学法以＂提出问题—分析问题—理解问题＂作为贯穿于整个教学过程的教学线索,其核心与关键都在于＂问题＂这一载体。通过考点引导、探究引导、对话引导、合作引导、评价引导,学生可以在问题中抓取知识要点,在问题中完成思索探究,从而实现对地理知识的有效掌握。

简介：摘要随着新课程标准的实施，各个学科都在探索适合自己学科的教学模式，初中地理教育也是如此。初中地理课程和现实生活的联系非常紧密，实现初中地理教学的生活化是建立新型初中地理教学模式的重要途径。本文分析了初中地理教学生活化的教学现状，针对在生活化教学中出现的问题提出了改进策略。