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简介：摘要依靠自主互助的学习形式来激活我们的语文课堂教学是一种行之有效的教学途径，构建自主型课堂，能最大限度地调动学生的积极性，培养学生实践能力，创新能力，扩展学生的思维，培养学生求异思维，让学生在愉悦的环境中收获知识，提高能力。

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简介：摘要让学生自主探索并不是放任自流。在进行教学设计时，我们必须创造性地将教材中的知识结论变成探索的问题，给学生提供自主探索的机会，让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳和整理的实践过程中理解、掌握并应用知识，探究和解决简单的实际问题，从而培养学生的创新意识和实践能力，使其体验到成功的喜悦。

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简介：<正>阅读教学,对我们小学语文教师来说,是很重要的问题。随着新课改的深入发展,语文教学要调动学生的学习兴趣,采取多种感官并用,多方位培养学生自主学习的意识,为学生创设良好的自主学习氛围,尤为重要。本人认为,小学高年级阅读教学应侧重体现在学生的自主阅读学习方式。下面浅谈一下对自主阅读的粗浅认识。一、阅读教学时,不要忘记学习和积累语言阅读教学时,要精读课文,还要抓住关键词句。引导学生主动学习、积极思考。从课文中找重点词句,

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简介：文言文,是我们传统文化的精髓,它历经沧桑而不衰。文言文教学,为学生接触中华民族博大精深的古典文化,推开了一扇窗。如何引导学生欣赏窗外的风景,成了语文教学的一大困惑。钱梦龙在《文言文教学改革刍议》中指出：＂文言文教学是语文教学改革的一个‘死角’,即使在语文教学改革很红火的年代,文言文教学这块‘世袭领地’上,仍然是一派‘春风不度玉门关’的荒凉景象。＂

简介：“自能”即“自主”和“能动”。“自”强调学生的主体地位和独立性，学生是课堂的主人、主体、主角。“能”有两层含义，一是指学生在学习过程中发挥的能动性、创造性，二是指学生表现出来的学习能力，包括学习的需要与动机、情感与意志。“自能学习”强调独立，但并非要求学生完全脱离课堂和教师的教学独立学习，它提倡在教师指导下，有目的、有步骤、系统地学习，引导学生质疑、探究，培养学生自能预习、自能阅读、自能质疑、自能释疑、自能拓展等能力，养成自能学习的习惯，让学生从自能学习走向自能发展。

简介：摘要教育是一个民族的根本问题，知识可以改变一个人的命运，教育则可以改变一个国家的命运。当今世界发展迅速，这发展急切呼唤教育的创新，而“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。只有不断地学习才能顺应时代的潮流、突破时代的潮流。本文针对我国传统语文教学中出现的种种不足，面对近几年语文教学逐渐陷入僵化之境等问题，提出了解决这些问题的措施，探讨了自主学习的定义，力求挖掘学生自主性意识，发挥其主体性作用，鼓励其自主性学习，并进一步探讨了自主性学习在语文教学中的培养模式及其意义。

简介：曾以为学数学就是记公式、学解题，教数学就是教公式、教解题。刚工作的那几年，我也曾撇开课本带着学生一起做各种参考书上的习题，经老教师指点，知道了数学要教的不仅仅是课本上的概念、公式，教数学的目的也不仅仅是让学生会解题，教师还要让学生掌握隐藏在数学概念、定理、公式等知识后面的共同的、带有本质性的东西，这就是数学思想和数学方法。它们是知识中奠基性的成分，是使人们为获得概念、法则、性质、公式、公理、定理等所必不可少的。而数学解题也需要有数学思想方法的引领，否则再好的解题技巧也只是一种技巧而已。

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简介：在实践课堂教学素质化的今天，加强学生自主学习能力，调动学生学习积极性，促进学生“主动学习”、“学会学习”就显得尤为重要。语文教师应从以下途径引导、培养学生的自主学习能力：（一）培养学生良好的自主阅读的品质；（二）让学生主动参与课堂教学的全过程；（三）构建主动学习型语文活动课。

简介：自主学习受到教育界的广泛关注，网络自主学习是一种全新的学习模式，我国大学英语网络自主学习一时成为热潮。然而这种新型的以“学”为中心的学习特点引发了对学习主体的特征研究。基于计算机和课堂的多媒体英语教学模式被普遍接受和广泛应用，各种大学英语学习平台在各高校广泛使用，网络系统教学与传统教学相结合的新的教学模式，使教师和学生的角色发生了变化，实施基于网络的大学英语自主学习模式是适应时代发展、贯彻《课程要求》的需要。因此，多媒体网络自主学习能力的培养对提高大学英语教学质量起着至关重要的作用。