简介：摘要科学是以培养同学科素养为宗旨的科学启蒙课程，承当科学启蒙任务的这门课程，如何激发同学科探究的情感，真正体验科学活动的过程与方法，用发展变化的视角去理解科学的效果，这是摆在每一个小学科学教育工作者面前的重要课题。笔者认为，培养同学的科学素养和探究能力对小学生至关重要，它将为后继科学学习、为其他学科的学习、为终生学习打下坚实的基础。

简介：摘要兴趣是最好的老师，是学生学习的原动力，是开发智力的催化剂，能激发学生的积极性。小学生的学习动机主要来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大，学习的效率就越高。随着社会信息化的发展，信息技术的应用更为广泛，我们的信息技术能力显得尤为重要。当前国家也大力支持信息技术教育工作，为学校配备了优质的基础条件，我们要利用好这些资源，不仅要增强学生的信息技术能力、提高学生的信息素养，而且还要注重培养学生的学习兴趣。

简介：摘要数学意识的培养应贯穿于整个数学教育的过程中，数学教育的目的不是简单的使学生学会做数学题，而是要教给学生解题的一般方法，让他们遇到实际问题独立解决。在教学中，数学思维只有通过数学活动中教师数学思想方法的渗透和学生做数学题的点点滴滴领悟长此以往才能形成。

简介：摘要伴随岁月的变迁，科学教育也逐渐进入了民众的生活，培养小学生科学探究意识与探究技能是科学教育的重要内容。在培养阶段，实验设计技能的培养与学生质疑能力的培养刻不容缓。笔者将对小学生探究意识与能力的培养情况进行解读，并对问题实施归纳，给出合理化意见。

简介：摘要正所谓兴趣是学生最优秀的教师，在初中体育课堂教学中，运用兴趣教学法能够有效激发学生对体育学习的兴趣，以此带动学生参与体育活动的积极性。初中教育阶段是学生成长发育的关键时期，教育者应该在向学生传授理论知识的同时，注重培养学生的身体素质。因此，作为一名初中体育教师，应该积极响应新课程改革的号召，不断转变自身的传统教学理念，改善并创新教学方法，充分带动学生的学习热情，使其能够主动参与到课堂学习中，并享受体育学习的过程，促进课堂教学效率的有效提升。

简介：摘要小学科学是一门重要的课程，在教学中需要引起重视。在小学科学教学中，要注重培养小学生的探究能力，让小学生在探究的过程中学习，不仅教学效果良好，而且有助于学生学习能力的提高。教师在小学科学教学中，要培养小学生的知识探究能力，就要采用正确的培养方式，保证教学质量。

简介：摘要随着新课程改革的深入，核心素养的培养越来越受到教育工作者的重视。高中教师应该把教材与现实生活紧密联系起来，拓宽学生自主学习的路径，在注重数学教材知识的基础上培养数学核心素养。目前，提高高中数学核心素养的培训空间仍然很大。为此，本文对高中数学教材实施核心素养培训进行了思考，以促进高中数学课堂的良好发展。

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简介：摘要由于幼儿语言表达能力稍显薄弱，不能将自身心里所想全面表达出来。这就导致小班幼儿教育停滞不前，对我国教育行业发展也有很大的影响。针对于这一点，就应加强小班幼儿语言表达能力的培养力度，借以为小班幼儿教育提供动力支持。本文将从多个方面介绍小班幼儿语言表达能力培养策略，充分彰显语言表达能力培养效果。

简介：摘要当前我国初中化学教学新课程标准明确提出“在化学教学中创新意识和创造能力的培养是必不可少的部分”。而在教学实践中，这一教学理念的实现是以实验教学为基础的，让学生能够学会自己从实验中探究出化学知识的奥妙，进而提升自身的创造能力。因此，在化学教学中老师应该尽可能地为学生提供自主实验的机会，以此来调动大家的学习积极性、培养其创新意识和创新能力。

简介：摘要情境教学，指的是教师从教学需要出发，借助各种有效手段创设与教学内容相应的有利于丰富学生感知、启迪学生探究、引导学生想象，为实现课堂教学目标服务的且富有情感的教学环境或氛围的一种教学方法。对于高中化学而言，实施情境教学可以激发学生学习兴趣和求知欲望，促使学生主动构建知识，并培养学生理论联系实际的意识与能力。

简介：摘要小学美术是培养学生创新性以及艺术性的课程，小学美术教学的主要目的是让学生能够发现美、欣赏美以及创造美，因此，在小学美术教师在教学的过程中，不仅要让学生掌握美术创作的技术技巧，还要让学生懂得审美。本文从目前小学美术教学中对学生审美能力培养的现状出发，提出了小学美术教学中对学生审美能力培养的对策，以便提高小学生的综合素质，促进其全面发展。

简介：摘要现在我国大力提倡素质教育，新的课程理念告诉我们，科学教学是培养学生重要素质的科目，它所培养的相应能力是某些学科所无法比拟的。时至今日，人类用自己创造的文明成果，在自身与自然间架起了一道屏障，但自然科学的高度发展和知识经济的迅速扩张已经越来越验证了科学技术是第一生产力的著名论断。自然科技之于人类显得尤为重要。

简介：摘要探究能力是学生创新能力发展的基础前提，是学生全面发展的核心。探究能力即是学生发现问题、分析问题、解决问题的一种能力，探究能力的培养和发展是新课程教学改革发展的必然要求，更是素质教育发展的重要内容。政治是中学教学的重要学科，是培养学生探究能力的宝贵资源。本文主要分析了如何在中学政治教学中实施探究性教学，提升学生探究能力水平。

简介：摘要新课标提出要强调学生学习的过程与方法，而现行中学人教版教材在每单元末都增加了探究性的学习内容。而探究性学习是一种全新的学习方式，它着力于学生的探究和创新，是学生创新精神和探究能力的培养有了切实的落脚点。探究性学习是在基础性课程学习的基础上，进一步鼓励学生运用所学知识解决数学问题和现实问题的一种有意义的主动性学习。本文结合笔者在数学探究性学习教学中的做法及思考作一些初步的探讨。

简介：摘要：笛卡尔的数学观中提到 “数学是知识的工具，亦是其它知识工具的源泉。所有研究顺序和度量的科学均和数学有关”，数学讲究的是丰富多彩和千姿百态，我们要学会用创新发展的目光看待数学问题。作为小学数学教师，最主要的是以培养学生的创新能力为教学目标，激发学生学习兴趣为教学任务。

简介：摘要新课程标准对小学数学教学提出了更多的要求，需要小学生在实际学习中对教学内容具有一定的学习兴趣，同时在学习过程中具有创新精神和实践能力。对于小学低年级阶段的学生存在注意力不集中并且持续时间比较短的现象，需要教师在教学中不断地改进教学方法，创设有效的教学情境来培养小学生的学习兴趣。

简介：摘要伴随着新课改的逐步深化、新课标的出台、新高考的逐步推进，发展学生的核心素养已经成为每一位教师在教学中的重要导向，更成为教师所追求的教学目标。教师在历史教学中必须站在核心素养的视角下致力于学生能力的培养，推动学生的全面发展。在实际教学中，就要想方设法让核心素养的指向落实到每节课，落实核心素养的过程也就成了培养学生能力的过程。本文意在探索围绕核心素养提高学生能力的有效途径。

简介：摘要创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。实施素质教育的重点是要改变教育观念，改变传统的教育手段，尤其要以培养学生的创新意识和创新精神为主。那么，在数学课堂教学中培养学生的创造意识，激发学生的创造动机，发展学生的创造思维，提高学生的创造能力，是摆在每一个数学教师面前的一个重要课题，值得很好地进行研究。