简介：摘要：协同理论作为全面解读大学生思政课程教学与党建工作关系的一种创新视角。现阶段，实现高校思政课教学与大学生党建互动融通有着一定的操作空间，但是也存在一系列阻碍。将协同理论引入到思政课与党建互动融通的领域中，主要以互动融通作为宗旨，通过信息共享、部门协同、党委管总等有效措施，充分落实立德树人的根本教育任务。为此，本文主要围绕协同理论下思政课与大学生党建互动融通的路径展开探讨，希望能够促进思政课教学与党建工作之间的互动融通。

简介：对前瞻性、战略性和群众关注度高的课题开展调研工作,是政协积极参政议政、助推解决民生问题的重要途径.为了让县城群众用上放心水,固始县政协通过专题协商的形式,专题助推市民饮用水安全建设工作.

简介：近年来,山西省人事厅和省档案局对评定和晋升初、中级档案专业技术职务的申报者要进行＂专业水平测试＂。动因并不复杂,就是想通过这样一道简单的程序,

简介：摘要：初中德育工作中的同理心教育是预防和化解青少年欺凌现象的关键手段。学校应该为学生提供多元化、情境化的同理心教育方案，通过小组合作学习、模拟实践和情景模拟演练、志愿服务和艺术文化体验等方式，培养学生的同情心和共情能力，引导学生树立正确的道德和价值观念，促进学生成长和社会发展。同时，家校合作也应该成为同理心教育中的重要方向，共同关注学生成长，营造良好的成长环境，整个社会都应该参与进来，共同推动青少年健康成长。

简介：对社会事实的理解涉及对主体间性的理解,主体间性就是不同主体之间的相互关系。塔尔德把社会事实归结为模仿,认为社会的人通过模仿而组成了相互联系的整体。塔尔德强调应该从内在的、心理的、自发的层面来理解社会事实。迪尔凯姆把社会事实归结为外在和强制,强调要从外在性和强制性来理解社会事实。梅洛庞蒂把现象学的方法引入社会事实的研究中,强调的是对上述两种观点的超越。梅洛庞蒂强调社会主体经验在社会事实中的作用,认为社会事实是一种结构。梅洛庞蒂对社会事实的理解是建立在知觉现象学的基础之上的,这一理论突出了身体意向性的作用,同时也奠定了社会现象学的基础。

简介：【摘要】 目的： 探讨给予脑梗死患者实施同理心护理的效果。 方法： 82 例脑梗死患者随机分成观察组 42 例与对照组 40 例，对照组予以常规护理，观察组在常规护理基础上增加同情心护理，比较两组干预效果。 结果： 出院时两组护理服务需求评分明显较入院时提高， SAS 评分与 SDS 评分明显较入院时降低，观察组评分变化幅度明显较对照组显著（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 脑梗死护理中，实施同情心护理可取得满意的效果，提升护理服务需求满足度及改善负性情绪，值得推广。

简介：摘要本文选取2014年3月至2015年3月80例未育异位妊娠患者，分对照组与观察组研究同理心护理模式对患者术前焦虑水平的影响，同时在文中介绍了本研究采用的同理心模式的人文关怀护理原则及若干具体措施。结果显示采用同理心护理模式的观察组患者术前焦虑水平明显低于常规护理方式的对照组（P<0.05），说明同理心护理模式对减轻患者焦虑水平起到了作用。

简介：法国新小说对中国新试验小说的艺术渗透似乎已成不争的事实。本文将在法国新小说家的四位主要代表及中国20世纪80年代涌现的一批新试验小说家之间建立一个比较研究,旨在说明不论是法国新小说,还是中国新试验小说,都宣扬一种＂新现实主义＂,将其作为小说创作的出发点。如果说前者对后者施加了某种影响,使得某些叙述形式渗透到中国当代小说创作艺术中,这种影响的可能性正是来自于中法小说家对＂现实＂和＂现实主义＂的共同理解,而非单纯的技巧模仿。

简介：不同的国家有着不同的数学教育要求和理念,从数学问题的编拟可以看到他们的区别.俄罗斯是数学大国,试题命题旨在考查学生的数学功底,对学生的理解能力要求较高.日本的数学命题对学生的创新要求较高,要求学生善于转化,通过转化达到沟通不同部分数学知识的联系.加拿大的数学凸显了大众教育目标,它的选题易被大众接受,同时具有探索性和启发性.虽然这三个国家的数学问题的编拟有诸多不同,但培养学生的思维、提高学生的创新能力却是相同的.

简介：在公共行政的学科发展中,先后形成了宪政主义、管理主义、政策主义等不同的研究取向和理论范式.为了克服管理主义和政策主义公共行政理论的局限性,有必要继续重视并阐发宪政主义公共行政理论.

简介：摘要：目的：评价同理心护理对子宫肌瘤手术患者围手术期的效果及QOL评分影响。方法：以2019年3月~2021年8月期间于本院行腹腔镜手术治疗子宫肌瘤患者83例为研究对象，以常规护理、同理心护理为研究变量，行对比性护理研究。患者随机分组后，参照组（n=42）接受常规护理，试验组（n=41）接受同理心护理。分析患者护理效果、负面情绪评分及QOL评分变化差异。结果：（1）较参照组，试验组术后GAD-7（10.39±1.26）分、PHQ-9（10.22±1.19）分均降低，QOL（82.31±5.19）分升高，差异显著，P＜0.05。（2）较参照组，试验组手术时间（44.02±10.31）min、住院时间（5.89±1.02）d、手术并发症发生率（2.44%）均降低，且护理满意度（97.56%）升高，差异显著，P＜0.05。结论：同理心护理对子宫肌瘤手术患者围手术期负面情绪消除及生活质量改善均有积极意义，且可辅助提升患者手术效果及安全性。

简介：摘要：目的：此次研究的目的是探析血浆置换肝衰竭患者抑郁情绪和依从性受到同理心护理的影响。方法：随机将到我院行血浆置换的78例肝衰竭患者划分成研究组、对照组，分别纳入39例患者，对照组接受常规护理，研究组接受同理心护理，并对二组以下指标数据进行记录分析，包括用药依从性、抑郁情绪评分等。结果：相比对照组来说，研究组用药依从性更高，抑郁情绪评分更低（P＜0.05）。结论：在血浆置换肝衰竭患者的护理方案中，同理心护理干预效果较为理想，能使其用药依从性得到提升，降低抑郁评分，临床应用十分显著。

简介：摘要：协同理论视域下大学生思想政治教育机制优化研究，具有重要的理论和实践意义。协同理论为大学生思想政治教育提供了新的研究视角和方法，有助于深入探究思想政治教育的内在规律和机制。通过协同理论的指导，优化大学生思想政治教育机制，可以提高思想政治教育的针对性和实效性，有助于培养具有良好道德品质和公民素质的新时代大学生。本研究旨在协同理论视域下对大学生思想政治教育机制进行优化研究，对于提高大学生思想政治教育的效果和质量具有重要意义。

简介：摘要：目的：研究分析乳腺癌患者化疗期间应用同理心联合人性化护理所产生的情绪方面的影响。方法：选取我院2023年2月至2024年2月接收的乳腺癌患者100例，并随机分为对照组（使用常规护理）和研究组（使用同理心联合人性化护理），每组50例，对比两组患者护理前后的SAS评分、SDS评分及护理满意度。结果：护理后，研究组患者SAS评分和SDS评分明显均低于对照组（p＜0.05）；研究组护理满意度明显高于对照组（P＜0.05）。结论：乳腺癌患者在化疗期间实施同理心联合人性化护理可以减少患者焦虑、抑郁，提高护理满意度，提高患者生活质量，帮助患者配合治疗工作。

简介：摘要 目的 分析对老年血管性痴呆患者实施同理心护理+康复训练的价值。方法 以我院收治的老年血管性痴呆患者40例作为此次的观察对象，研究时间范围：2022.02-2023.02，入院后行分组处理，依据随机法分成各有20例的对照组与观察组，分别开展常规护理、同理心护理+康复训练，对比不同的护理效果。结果 认知功能评分，护理前对比无显著差异（p>0.05），护理后对比差异明显（p<0.05），其中观察组的评分更优；护理满意度，观察组高于对照组，对比差异明显（p<0.05）。结论 对老年血管性痴呆患者开展同理心护理+康复训练的价值显著，可推广。

简介：小芳从护士学校毕业后，到一家私立医院干临时工，可她的手艺实在太差了，上班快一个月了，连一次点滴都没扎上过。这天，院长把小芳叫到办公室，训斥道：“今天给你最后一次机会，如果还不能给患者扎上液，你就卷铺盖走人!”

简介：各种社会理想都是一定历史条件下的产物，反映一定社会阶级、阶层和社会集团的人们对社会发展的认识，表达了他们自身的利益诉求。而一种社会理想能否实现，则取决于它是否符合以及在多大程度上符合社会发展的客观规律和人民群众的根本利益。无论是古代的社会理想，还是近代的资本主义社会理想，这些前社会主义社会理想都是剥削阶级的意识形态的表现。中国特色社会主义共同理想是广大人民群众自己的社会理想，体现了规律性和目的性的统一、科学性和价值性的统一。

简介：在郭沫若的题画诗中,有四首国风诗特别值得一提。作者不仅将原诗抄录,又以跋文作出新解,且皆书写于画幅之中,构成了集诗、书、画于一体的崭新艺术形式;而新解又是由谈论闻一多先生诗经研究相关内容引出,或赞同或异议,或补充或匡正,都有益于读者对原诗作出更全面更准确的理解与欣赏,也是郭沫若先生对诗经研究做出的新贡献。

简介：摘要目的对同理心护理用于腹腔镜下子宫肌瘤切除术患者焦虑抑郁的改善效果进行研究。方法经过对本院2016年11月—2017年11月收治的100例子宫肌瘤患者临床资料展开回顾分析，随机分为两组各50例，对照组选择常规护理，观察组于常规护理基础上选择同理心护理，对比两组护理前后的焦虑、抑郁评分。结果护理前，两组患者无明显差异，P＞0.05；护理后，观察组焦虑、抑郁评分均低于对照组，两组相比差异显著，P＜0.05。结论对于接受腹腔镜下子宫肌瘤切除术的患者而言，与常规护理相比，在其基础上选择同理心护理可以更加显著地缓解焦虑、抑郁程度，值得在临床应用中加以推广。

简介：摘要目的探讨标准化患者结合情景模拟对提高肾内科护士同理心的效果。方法的方式，进行提升糖尿病专科同理心的教育。在培训前后对糖尿病专科护士进行沟通能力测试，对糖尿病患者进行服务满意度调查。结果糖尿病专科护士培训后的沟通能力高于培训前（P<0.01）。糖尿病患者对护士服务满意度高于培训前（P<0.01）。结论角色扮演和讨论相结合的培训方式可以明显提升护士的同理心，提高患者满意度，值得在临床推广使用。