简介:摘要:随着教学体制改革的推行与实施,现阶段小学教学已经开始进入全新的教学模式,特别是小学语文学科,群文阅读的开展真正意义上实现了课内外资源的有效运用。小学语文阅读教学分为课内阅读和课外阅读两部分,群文阅读的出现打破了传统语文阅读教学模式,除了让学生得到更多的阅读积累,还能将教学内容向课外延伸,开阔学生们的眼界,让学生形成归纳、分析的阅读习惯,也让学生在构思、布局、表达等方面得到发展。小学语文教师也要从实际出发,结合不同教学内容做出合理的教学安排,科学运用课内外资源,组织学生开展群文阅读活动。本文从小学语文群文阅读教学的优势进行分析,浅谈当前小学语文阅读教学中存在的问题,提出以下教学策略,以供参考。
简介:摘要:随着社会的发展,幼儿教育问题越来越受到人们的关注。尤其是对于那些性格内向的幼儿,社交和心理发展方面面临更多的捷挑战。为了改善幼儿的性格内向问题,越来越多的教育工作者开始探索干预策略。其中,依托绘本剧表演的策略引起了广泛的关注。
简介:摘要目的探讨低血钾与正常血钾原发性醛固酮增多症患者的临床表现差异。方法收集我院确诊为原发性醛固酮增多症的患者,以血钾3.5mmol/l为截点,将患者分为低血钾组和正常血钾组。对比(1)两组一般资料。(2)两组立位醛固酮、立位血浆肾素活性及醛固酮/肾素比值。(3)两组患者靶器官损害及心脑血管事件。结果(1)两组一般资料中病程、收缩压、舒张压、空腹血糖、甘油三酯、低密度脂蛋白比较无差异(P>0.05);两组一般资料中降压药物使用种类血钾比较有差异(P<0.05)。(2)两组立位血浆肾素活性比较无差异(P>0.05);两组立位醛固酮及醛固酮/肾素比值比较有差异(P<0.05)。(3)两组患者糖耐量受损、血脂异常、颈动脉粥样斑块、左心室肥厚无差异(P>0.05);两组慢性肾功能不全、脑梗死、心肌梗死有差异(P<0.05)。结论低血钾与正常血钾原发性醛固酮增多症患者的临床差异主要体现在降压药物使用种类、血钾水平,同时低血钾原发性醛固酮增多症患者容易发生慢性肾功能不全、脑梗死、心肌梗死等靶器官损伤。
简介:摘要目的探讨大量输血前后血清钾的变化和输血后高血钾症的影响因素。方法回顾性分析非挤压伤患者大量输血的临床资料将其设为大量输血组,选择同期外伤无输血患者作为对照组,采用血液生化分析仪分析输血前后血钾变化的规律及影响因素。结果手术和输血前后两组血清钾水平无明变化,但术后12小时内大量输血组的高钾血症发生率高于非输血组的血钾水平,而12h后两组高血钾的发生率无明显差异(P>0.05)。Logistic回归分析显示术前高血钾(OR=2.83,P=0.038)和术后低pH值(OR=0.029,P=0.021)是导致术后高钾血症的主要原因,而与大量输血治疗无明显相关性。结论非挤压伤患者大量输血并不是导致高钾血症发生的直接原因,输血前后的血钾变化应及时监测,出现高血钾要及时纠正。