简介：摘要：目的：观察优质护理服务在儿科护理中效果。方法：选择本院在2021年3月至2022年3月期间接收治疗的96例患儿作为本次研究对象，利用随机分组法将患儿平均分成两组，对照组患儿实施常规护理，观察组患儿实施优质护理。对比分析两组患儿护理效果。结果：对比分析得知，观察组患儿护理满意度95.83%显著高于对照组77.08%，且观察组患者治疗依从性评分与生活质量评分也均显著高于对照组患者。结论：优质护理服务在儿科护理中的应用，获得了极高的护理效果，有助于增强患儿临床疗效，有效缓解患儿不良情绪、提升患儿治疗与护理依从性，进一步提升患儿生活质量，在儿科护理工作中具有极高应用价值。

简介：摘要：目的：进一步明确护理沟通艺术在儿科护理中的应用成效。方法：选取2022年3月～2023年3月我院收治的124例住院患儿为本次实验的主要研究对象，并在立足于住院顺序的基础上，将124例患儿分为对照组和实验组，且每组共有患儿62例。而对照组采用的护理方式为常规，也就是一般护理，而实验组在对照组所应用的常规护理的基础上，又应用了护理的沟通艺术，最后通过对患儿服药依从性，家长护理满意度以及家长疾病认知程度的有效对比，来对所采用的护理方式进行全面地总结和分析。结果：对照组的患儿不管是服药的依从性，还是家长的护理满意度、疾病的认知程度，都要低于实验组，差异具有统计学意义（P＜0.05 ）。结论：采用实验组的护理方式，既能够使患儿拥有更好的服药依从性，还能够提高家长的护理满意度，消除家长的不良情绪，进而通过对疾病认知的提升，来建立良好的护患关系。

简介：摘要：儿科患者年龄都比较小，对病情和疼痛表达能力较弱，身体发育不完全，抵抗能力较弱，与医生配合度较低，依从性差等原因导致儿科的治疗和护理存在一定的难度，患儿家属也因着急而容易与医护人员发生冲突，这也增加了儿科的医患关系的矛盾和紧张程度。方法：选取2020年10月1日～2022年11月30日收治的128例留观患儿为研究对象，采用随机数字表法分为对照组和观察组各64例，对照组采用常规护理，观察组在此基础上采用护理沟通艺术；比较两组患儿服药依从性，入院第1天、出院前一天家长焦虑[采用焦虑自评量表(SAS)]、抑郁[采用抑郁自评量表(SDS)]情况，家长护理满意度、家长疾病认知度。结果：观察组患儿服药依从率高于对照组(P

简介：摘要：目的：分析研究在儿科心理护理中实施循证护理的应用价值。方法：在本次研究中，将选取70例儿科患儿作为研究对象，为探讨分析循证护理在儿科心理护理中的应用效果，采用“双盲法”分组，最终将70例患儿分配为两个小组，即使用常规护理的对照组、实施循证护理的观察组，并比较两组的护理效果。结果：据统计数据显示，观察组的护理差错事件发生率、遵医嘱行为积极参与率均优于对照组（P＜0.05）。结论：将循证护理用于儿科心理护理中能够提高护理质量、提升家长护理满意度。

简介：摘要：目的：主要研究了儿科护理中护理沟通技术的运用。方法：选择了从2022年6月—2023年6月之间入我院儿科门诊进行治疗的100名儿童，按照入院顺序，可以将一百名儿童分成两个小组，分别是对照小组与观察小组，两个小组分别由50名儿童。对照小组使用常规护理方法，观察小组则开展护理沟通艺术干预方式，比较两个小组的儿童护理依从概率、护患纠纷概率、护理满意度和不良反应概率。结果：观察小组的依从率比对照小组更高，两小组数据差异具备统计学概念。比较两小组的护患纠纷概率，观察小组比对照小组更低，统计学数据差异明显。比较两小组的护理满意度，观察小组比对照小组更高，统计学差异明显。两小组的不良反应概率中观察小组比对照小组更低，差异具备统计学意义。结论：儿科护理中使用护理沟通艺术方式将进一步提升儿童的护理依从水平，大大降低不良反应发生概率，缓和护患关系，具有较好的临床借鉴价值。

简介：摘要：目的：分析儿科护理中的护患沟通技巧，解决由于护患沟通中存在的护患沟通误解导致的护患纠纷，提升患者对儿科护理工作的满意度。方法：选取 该医院儿科就诊的患者 60 例，随机分为观察组和对照组，每组 30 例，对照组采取常规沟通方式，观察组通过与患者及家属进行沟通，对比两组患者护患纠纷的发生率及对护理工作的满意度。结果：观察组儿科护患矛盾纠纷发生率为 3.33%，对照组儿科护患矛盾纠纷发生率为 36.67%，差异有统计学意义 ( P<0.05)。观察组患者对护理工作的满意度为 96.67%(29/30)，对照组对护理工作满意度为 66.67%(20/30)，差异有统计学意义 (P<0.05)。结论：在儿科护理工作中，运用恰当的护理沟通技巧，提升患者的治疗效果有着重要的意义。

简介：摘要：目的：探讨护理沟通在儿科护理中的应用效果。方法：选取2022年6月—2023年6月医院收治的78例患儿作为研究对象，根据护理方法的不同分为对照组和观察组，各39例。对照组实施常规护理，观察组实施护理沟通护理。比较两组心理状态、主观感受、治疗依从性。结果：护理后，观察组恐惧、哭闹、烦躁、激动评分均低于对照组，差异有统计学意义(P＜0.001)。护理后，观察组趣味性、愉悦性、放松性、舒适性评分均高于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论：护理沟通艺术可提高患儿服药依从性，改善家长情绪，提升家长疾病认知度。

简介：摘要：目的：探讨在腹泻患儿中循证护理的实际应用效果。方法：选取2021年2月到2022年2月期间在巨鹿县医院接受治疗的102例小儿腹泻的患儿作为本次实验的研究对象，将患儿随机分成对照组和观察组各51例，对照组使用常规护理的方式进行治理，观察组的患儿在常规治疗的基础上采用循证护理，一段时间后，对两组患儿的实际情况进行对比。结果：从最终的结果来看，观察组患儿的最终效果要明显地高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05），两组之间具有对比性。结论：综合本次的研究结果，可以看出在儿科腹泻护理中使用循证护理的方式可以让患儿得到有效的缓解，实际恢复的能力得到提升，应用价值效果较高，可以在临床领域加强推广。

简介：摘要：目的：分析研究在儿科临床护理中，采用优质护理模式进行干预的作用效果。方法：本次实验将于我院2022年1月至12月之间接收的儿科患儿120例，每组容纳的患儿数量均为60例，其中一组患儿实施常规护理为对照组，另外一组患儿采用优质护理模式干预为研究组。组间比较两种护理模式的实际作用价值。结果：统计各组患儿的不良事件发生率，可以看出研究组的数据明显低于对照组（P＜0.05）；而在对护理满意度调查中可以看出，研究组的表现也优于对照组（P＜0.05）。结论：在为儿科患儿实施护理期间，选择优质护理干预措施具有巨大的优越性，其可以展现出多方面的优势，不但可以有效减少护理期间患儿的坠床和跌倒事件，还能够明显提高护理满意度，临床作用价值较高，值得在临床领域借鉴推广。

简介：【摘要】目的：分析护理沟通艺术在儿科护理中的应用。方法：选择2022年01月-2023年05月院中儿科收治的160例入院患儿作为观察对象，并随机分为对照组（照旧护理措施）与实验组（护理沟通艺术）各80例，观察患儿配合度及家属满意度情况。结果：家属满意度表现为实验组更高，差异表述（P＜0.05）；且患儿治疗、护理配合度高于对照组，差异表述（P＜0.05）；家属疾病认知评分高于对照组，差异表述（P＜0.05）；其患儿出院后其家属焦虑、抑郁情况表现相比入院时较低且低于对照组，差异表述（P＜0.05）。

简介：【摘要】目的：分析儿科护理中运用护理沟通艺术的应用效果。方法：选择我院在2023年1月至2024年1月期间就诊的120例儿科患儿，根据随机数字表法分为两组，每组60例，对照组给予常规护理，观察组给予护理沟通艺术，检查两组的治疗依从性、护患纠纷发生率、患儿家属满意度。结果：观察组治疗依从性高于对照组，（P＜0.05）。观察组护患纠纷发生率低于对照组，（P＜0.05）。观察组的家属满意度高于对照组，（P＜0.05）。结论：儿科护理中运用护理沟通艺术的效果显著，可以改善患儿不良情绪，降低纠纷率，应用价值高。

简介：摘要：儿科护理工作是医疗卫生事业的重要组成部分，由于儿科患者的特殊性，使得儿科护理工作面临着诸多挑战。患儿年龄小、认知能力差、自我管理能力弱，且病情变化迅速，这些因素都增加了护理工作的难度和风险。护理安全是儿科护理工作的核心内容，直接关系到患儿的生命健康和治疗效果。因此，加强儿科护理中的安全管理，识别和防范护理风险，对于提高儿科护理质量，保障患儿安全具有重要意义。本文深入探讨了儿科护理中的护理安全问题与风险管理策略，旨在提高儿科护理质量，减少护理风险事件的发生。通过对儿科护理安全隐患的分析，提出了针对性的风险管理措施，包括完善护理管理制度、加强护理人员培训、优化护理工作流程等，为儿科护理安全管理提供参考依据。

简介：摘要：目的:分析护理沟通艺术在儿科护理中的应用效果。方法:选取2021年10月~2023年11月收治的128例住院患儿为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组各64例,对照组采用常规护理,观察组在此基础上采用护理沟通艺术;比较两组患儿服药依从性,入院第1天、出院前一天家长焦虑[采用焦虑自评量表(SAS)]、抑郁[采用抑郁自评量表(SDS)]情况,家长护理满意度、家长疾病认知度。结果:观察组患儿服药依从率高于对照组(P<0.01);出院前一天,两组家长SAS、SDS评分低于入院第1天(P<0.05),且观察组低于对照组(P<0.01);观察组家长护理满意度、疾病认知度均高于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论:护理沟通艺术可提高患儿服药依从性,改善家长情绪,提升家长疾病认知度。

简介：摘要：目的：本研究旨在分析儿科护理中的护患沟通技巧，解决由于护患沟通误解而导致的护患纠纷问题，从而提高患者对儿科护理工作的满意度。方法：本研究选取了该医院儿科就诊的60位患者，随机分为观察组和对照组，每组30位患者。对照组采取了常规的沟通方式，而观察组则通过与患者及家属进行沟通。通过比较两组患者护患纠纷的发生率以及对护理工作的满意度来评估研究结果。结果：观察组儿科护患纠纷发生率为3.33%，而对照组为36.67%，两者之间存在统计学上的显著差异（P<0.05）。观察组患者对护理工作的满意度为96.67%（29/30），对照组为66.67%（20/30），也存在统计学上的显著差异（P<0.05）。结论：在儿科护理工作中，运用适当的护理沟通技巧对于提升患者的治疗效果具有重要意义。通过有效的护患沟通，可以最大程度地减少护患之间的纠纷，并提高患者对护理工作的满意度。

简介：【摘要】目的：探究儿科护理中的循证护理实践效果。方法：选取收治的70例患者，根据随机数字表法分为观察组（循证护理）、对照组（常规护理）各35人。结果：相比对照组，观察组护理效果高、护理不良事件低（P<0.05）。结论：在儿科护理中应用循证护理的护理效果高，能够减少护理不良事件。

简介：摘要：目的：进一步明确优质护理在儿科护理中的应用成效。方法：选取2022年12月～2023年5月到我院治疗的66例儿童患者为本次实验的主要研究对象，并通过随机的方式，将66例患儿分为对照组和实验组，且每组共有患儿33例。而对照组采用的护理方式为常规，也就是一般护理，而实验组在对照组所应用的常规护理的基础上，又应用了优质护理，最后通过对护理风险事件发生率，家长护理满意度的有效对比，来对所采用的护理方式进行全面地总结和分析。结果：对照组的护理风险事件发生率要高于实验组，而家长护理满意度也要低于实验组，差异具有统计学意义（P＜0.05 ）。结论：采用实验组的护理方式，不仅有利于调整患者的心理状态，还能获得非常好的护理效果，所以该方式值得推广应用。

简介：【摘要】目的：在进行小儿肺炎治疗的护理过程中，观察给予优质护理干预取得的护理效果。方法：将2019年4月~2020年6月诊治的小儿肺炎患儿54例进行护理。研究分析的方式是分组对照，分成观察组和对照组。单组例数均是27例。观察组：采用常规护理+优质护理；对照组：采用常规护理。对比指标：护理疗效、患儿症状改善时间和住院时间。结果：两组肺炎患儿给予不同的临床护理措施后，观察组护理疗效优于对照组，症状改善时间和住院时间少，与对照组数据经过统计学检验，P

简介：摘要：目的：应用护理行为艺术提高儿科病房服务质量。方法：通过集体学习与自学相结合提高护理行为的理论水平。在学习前、后自设问卷调查患者满意度。结果：学习后患者满意度提高(P

简介：摘要：目的 本研究旨在探讨人文护理在儿科护理中的应用效果，以期为临床护理工作提供参考。方法 本研究采用随机对照试验的方法，将本院儿科病房收治的患儿110例作为研究对象，分为观察组和对照组，每组各55例。对照组采用常规护理，观察组在常规护理基础上采用人文护理。两组患儿在接受护理后，进行心理状态、护理效果、以及护理满意度等方面的比较。结果 经过一段时间的护理，观察组患儿的护理效果明显优于常规护理组（P<0.05），表现为病情缓解更快、并发症发生率更低等方面。观察组患儿的家长对护理工作的满意度也明显高于对照组（P<0.05），表现为对护理人员的信任度更高、对护理工作的评价更积极等方面。观察组患儿的心理状态评分也优于对照组（P<0.05）。结论 人文护理在儿科护理中的应用效果显著，可以明显改善患儿心理状态，提高患儿护理效果和家长对护理工作的满意度。因此，在儿科护理中应加强人文关怀和护理，为患儿提供更加全面、细致的护理服务。

简介：