简介：

简介：摘要幼儿园教育是一种特殊的教育。教师的专业水平和教学能力的提升和跨越，需要在研究实践中不断反思、调整、把握引领者这一角色的内涵，不断改进教学方法。

简介：摘 要：随着社会发展节奏的加快，普遍出现功利化倾向。因此，在幼儿园阶段便出现了“小学化”的错误教育。其产生的背后有着复杂的原因。我们必须采取合理的手段进行防范与治理。在幼儿园阶段教育最重要的是推行素质教育，遵循幼儿法发展特点，让幼儿树立正确的三观倾向，并为小学阶段进行正确的衔接。本文将着重阐述幼儿教育小学化的原因与对策。

简介：教学,是教师的教与幼儿的学相结合的一种活动。在这种活动中,教师的教起主导作用,而学生的学起主体作用。教固然重要,学则更是重重之中,我认为在教学活动中应着重发挥幼儿的学。现就对幼儿教育的点滴做法提出来与同行交流。

简介：本文探讨了非正规教育的背景和含义,结合国内外非正规教育的实践和“四环游戏小组”这一面向农民工子女的非正规教育成功案例分析,指出非正规教育在幼教事业发展中具有不容忽视的意义和价值。本文同时对城市幼儿教育体制改革和相关政策调整提出了建议。

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简介：摘要：幼儿教育在促进儿童身心发展方面发挥着不可替代的作用，本文作者结合自己的工作经验并加以反思，对幼儿教育进行了深入的探讨，具有重要的现实意义。

简介：摘要：教育应从娃娃抓起，随着社会的发展，我国教育理念也在逐年发生变化，对于幼儿教育的观点也日益更新，而早期阅读的概念，也在逐渐普及到家家户户，现如今，我们对于幼儿早期阅读的观点，已经从“重要性研究”变为“如何做得更好”。新时代教师教育观的改变和社会需求的变换，也将早期阅读的发展推向了一个新的高度，本文将针对幼儿早期阅读的一系列问题做阐释。

简介：摘要：“生活教育”是陶行知教育思想的核心。生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。一日生活皆教育。生活无时无刻不含教育。从陶先生的“生活即教育”理论中。我们深深领悟到生活与教育的结合，生活的内容就是教育的内容。基于此，本文阐述了让幼儿教育回归生活的策略，以供参考。

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简介：【摘要】随着我国近年来教育改革的推进，中小学的教学模式在不断发生变化，幼儿园作为与小学衔接的学前教育阶段，对学生的心理健康以及教学启蒙都是至关重要的。但是近几年幼儿园教育“小学化”的情况愈发严重，这样的教学方式并不利于该阶段幼儿的成长。本文就上述问题展开讨论，并分析产生该问题的原因以及后续的改进策略。

简介：摘要：幼儿教育是儿童生活中最重要的教育之一。许多教育工作者认为，孩子成长的关键期是0-6岁的儿童，这一时期为一个人的生活奠定了基础，在后期成长中，孩子的性格和习惯都是受这个阶段影响的。心理学家研究发现，一些性格孤僻、情绪不稳、极端行为的孩子，他们出现这些问题与其在婴儿期有关。因此，我们不得不说，幼儿教育是关系到整个国家的教育质量，关系到社会的稳定的教育。

简介：本文简要介绍了教育券的起源和几种不同的理论模式。从我国台湾地区幼儿教育券的实施情况看,幼儿教育券政策可以在教育选择自由、资源分配公平和教育机会均等三个方面促进幼儿教育平等的实现。目前,我国内地也对教育券政策作了初步的尝试,但在理论和实践上还需要进一步的研究。

简介：摘要：幼儿教育是一项机具挑战性、充满艺术性的育人实践，其教育实施方法、内容、手段、策略等的选取是否科学、有效、丰富，便直接制约着幼儿的认知发展。而游戏教学在幼儿教育中的融入与践行，则不仅是对幼儿身心特性、认知规律的切实遵从，且是提升教育效能的必然途径。同时，通过游戏的激趣、引思作用发挥，可于无声无息、潜移默化中强化对幼儿的认知潜能开掘，且会使幼儿园教育活动更具趣味性、吸引力、延展性。基于此，教师在幼儿教育中落实游戏教学时，应从深度剖析孩子们的心理、智力、情感等现状入手，结合具体教学内容，来做好对辅助性游戏资源的开发、游戏项目的构建、游戏元素的借用，以此为孩子们从多维时空、纵深领域参与学习、获取知识、提升技能而助力，使新时代的幼儿教育更具针对性与实效性。

简介：摘要：幼儿教育是一种充满了艺术性和挑战性的教育实践，因此其教育实施方式的选择、内容的设计、工具的实施和策略的合理性、效率性和丰富性，将直接影响幼儿的认知能力和发展速度。游戏教学在幼儿教育的实施与应用，不仅体现了对幼儿的身心特质和认知发展的真实遵循，而且它也是提高教育效率的一种重要手段。游戏可以激发和启发孩子，从而悄无声息地、逐渐增强孩子的认知能力，使得幼儿园的教学活动变得更有趣味、更具魅力和更可扩展的特性。

简介：摘要：核心素养理念要求教师着重培养幼儿在后续成长过程中必需的获取能力与思维素养，为幼儿的社会化发展提供高水平的起点。为了践行核心素养理念，教师自觉培养幼儿的独立意识、探究动机、表现心理，科学推动幼儿进入良性发展轨道之中，提升幼儿成长的品质性与实效化。因此，核心素养理念能够提升幼儿成长环境的设计高度、实施效度，优化幼儿的快乐生活与健康成长。

简介：摘要：身为我国教育事业探索的第一人，陶行知先生对教育教学提出了很多理念性的观点，这些观点对于教育教学工作的开展都有着积极的指导作用。在其提出众多的教学观点中，“教—学—做合一”的教育思想，在幼儿时期的教学中，占据着极高的地位，整个教学思想以教和学作为重点，通过实践活动帮助幼儿深入理解。进而全面的提升幼儿的综合能力，推动幼儿教育事业的发展。本文我们就对在幼儿教学中，陶行知先生“教—学—做合一”的思想如何推进幼儿教学事业的进步与发展。

简介：摘要：新课程理念强调以儿童为中心，注重培养幼儿的综合素养和个性发展。幼儿教育课程改革在这一理念指导下，能够更好地满足幼儿的发展需求，促进他们在身心、认知、情感、社交等多个方面得到全面发展。幼儿教育课程改革重视提供具体、实际的学习环境和机会，让幼儿通过亲身参与和实践来获取知识和经验。这种教学方式能够增强幼儿的学习兴趣和主动性，为他们的学习奠定坚实基础。

简介：摘要：1986年，美国政府首次提出STEM教学理念，包含了科学、工程、技术与数学，旨在培养综合解决问题的思维和能力，为国家输送创新型人才。幼儿教育是启蒙教育，在这个时期培养幼儿探索世界的兴趣和思维对其今后的学习和生活都有很大意义。幼儿教育模式应当随着先进理念的提出不断进行创新，STEM教学理念与幼儿教育的完美融合便是幼儿教育模式全新的展现形式之一，因此本文首先简述STEM教育的概念及实践目的，指出现阶段STEM理念与幼儿教育融合存在的几点问题，并有针对性地提供创新幼儿教育模式的策略，旨在为幼儿教育模式创新提供可行性参考。