简介：

简介：摘要在教育改革的浪潮中，教育思想激烈碰撞，教育形式和内容精彩纷呈。真实的语文教学应秉承语文教学平实、朴实、扎实、丰实的内涵，充满关爱，尊重生命，关注发展，传承文化，回归本色。语文教师要立足于学生的发展，为学生成长奠基，坚守语文教学的真实，实现语文教学的内容与形式的真实统一，使语文教学走向丰富和厚重，真正获得教育的成功和快乐。

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简介：校本课程开发要更加善于利用蕴藏在当地社区和学校师生中的各种课程资源，更好地反映学生的实际生活。因此，校本课程开发可以根据实际情况，在满足学生实际发展需求的前提下有所侧重地展开。

简介：【摘要】：群众文化属于社会在不断发展中的必然产物，但是其产生并不具备偶然性，属于市场经济快速发展下的必然趋势，也是城市向着现代化方向发展的组成，有利于促进文化建设与经济建设的实现。群众文化能够将群众的真实生活现状展示出来，并且对群众工作、生活产生十分重要的影响。群众文化能够使人们在精神生活方面得到极大程度的满足，传统印象中，群众文化呈现形式主要为广场文化，群众文化的开展是在广场进行。在时代不断发展进步背景下，群众文化的开展不应局限在广场中，需注重发展与创新，逐渐走入剧场中，在此情况下，才能使群众文化获得更广泛的认同和更长远的发展。群众文化的来源为群众，也将为群众服务，群众文化由广场逐渐向剧场当中走入，表面上看为场地的转变，实际上为理念的转变，群众文化在呈现形式上更为广泛，可以以平淡形式呈现，也可以以高端形式呈现。在此情况下，能够使群众文化共享热情得到激发，并对群众文化的发展与创新进行检验，使群众成为文化活动的中心，而群众对文化的满意程度是对文化进行检验的唯一标准。

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简介：“匀速论”简而言之是系统匀速进化发展论。作为一个新概念，有其内涵和相应的结论。“匀速论”的提出有其理论依据——世界及其平衡理论、现代系统论原理、优秀传统哲学思想、马克思主义哲学、社会学和物理学、数学、化学、生物学等自然科学理论；有其实践依据——半个世纪以来人类发展观大反省和对我国经验教训的反思。“匀速论”的提出有着重要的理论和实践意义，而这种意义将在实践中逐渐被人们所认识。试图以“匀速论”概括可持续发展观暨科学发展观，或以此为其基本理论依据。

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简介：摘要： 习近平主席提出的人类命运共同体理念是对现行国际法理论体系的时代创新和理论拓展，其蕴含着广泛且深远的国际法意义。人类命运共同体理念着眼回答“建设一个什么样的世界，怎样建设这个世界”这个时代课题，体现着习近平主席致力于构建公正合理的新型国际秩序的崇高目标，映射着璀璨夺目的“时代品格”光辉。

简介：摘要：人类命运共同体理念是将“以人类为本”的价值观作为核心理念的新型国际法观，是引领时代发展的正在形成中的国际法治思想。它积极倡导构建公正合理的新型国际秩序，其鲜明的“时代性”特征和“人类性”特征树立了人类社会创新发展的时代标杆，指明了国际法体系“守正创新”的新方向。