简介：素质性贫困在西部各种致贫因素中占有突出的位置,必须从思想观念、对策措施上思考全面推进西部地区的素质教育.培养具有创新能力和实践能力的高素质人才是高等学校教育的根本任务,国家要进一步为高校科技创新能力的培养和提高提供便利.中央民族大学必须围绕推进西部地区素质教育,进一步更新教学内容和形式.

简介：传统的教师教育面临着无法切实沟通和有效整合教学理论与教学实践的困境,而案例教学则让人们看到走出这一困境的希望.由于运用于教师教育的案例教学是以讨论对话、集体合作、批判反思、理论实践协同提升、教师和学员共同发展为基本取向,因此,为切实沟通和有效地整合教学理论与教学实践,案例教学必须发挥以下基本功能:激活与展现教学实践智慧、解构与重构课堂教学实践、显化与提炼教学理论知识、直面与聚焦课程教学改革.

简介：一、激发学生兴趣，培养良好的师生情感“兴趣是最好的老师”。教育心理学告诉我们．只有学生感兴趣的东西，他才会积极地开动脑筋．认真思考，产生求知欲，没有兴趣．何来求知欲?教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

简介：<正>竹山中学自建校以来,教学质量逐年上台阶,连续几年中考综合排名均位居全区首位。近年来,我校不断加强教学管理力度,进行课堂教学改革和新课程改革,抓管理促效益,全面提升教学质量。一、统一思想,树立四个意识质量意识——质量是学校的生命线,是教师教学水平和综合实力的集中体现,不仅关系到学校利益,也关

简介：中南大学通过构筑大平台、承担大项目、产学研合作、引进国外资源、推进制度创新、优化人文环境等一系列举措来提升人才队伍的自主创新能力．本文对其所取得的明显成效和经验做了详细的介绍．

简介：10月16日至22日，为全面提升全区档案局长的执政能力，推进全区档案工作的跨越式发展，更好地为自治区党委提出的“富民兴桂新跨越，实现小康社会”服务。广西壮族自治区档案局下大力气，培训全区市县(区)档案局长。

简介：在中学物理的教学中,运用探究教学方式,引导学生从结构与方法出发探究物理科学,以物理学科的科学方法与科学结构为教学的基本线索,整合整个教学过程,就是在教学过程中,始终突出科学方法与科学结构这个中心.

简介：“开放式教学模式”是针对传统的教师讲,学生听,满堂灌,填鸭式的封闭教学模式而提出来的一种新型教学模式,合理统筹运用现代化的教学手段和方法,充分发挥现代化教学设备的优势,以实现教学“大容量,快节奏,高效益”.让学生在有限的时空内,更快地提高素质和能力.“大容量”不单是数量的集累而是质量的体现,它是熔基本理论、方法、技能、技巧、趣味性于一体的教学原则与方法.“快节奏”是指在教材、教具、学生、教师组成的信息交换系统中,要求教师采用现代化教学设备、方法和手段,突出和加快信息的传递,同时要不断地运用反馈信息快速调整课堂教学;“高效益”是要在有限时空内既要突出重点,突破难点,还要强化巩固所学内容,这就要求必须采取“最佳结合”来实现.采用这种开放式教学模式可最大限度地调动教师、学生的主动性,充分开发教师、学生自身蕴藏着的内在潜力,在生动活泼气氛中学习到更多的知识,大大开拓学生的视野,拓宽学生创造性思维的空间,培养出新一代既懂理论又能掌握较好技能,手脑并用,思维敏捷的现代人才.

简介：

简介：互动式教学是一种强调师生间、学生间、师生与教学环境和教学材料间相互联系的教学信息传播方式，介绍了其内涵、特征及常用方法，并阐述了在生物教学中的应用。

简介：互动式教学模式是以学生为主体，立足干培养学生创新能力的一种全新的教学模式。当前高校教学管理体系中存在不少的问题，对推行互动式教学模式有严重制约。高校教学管理体系必须在服务干互动式教学模式的要求下，进行全面而深入的改革。

简介：　　外语教学中最重要的目的是使学习者适应国家经济和社会发展的需要,提高其创造性地进行听说读写目的语的能力."共同参与式教学法"正是一种与此目的相适应的外语教学模式.共同参与式外语教学模式是教师和学生相互学习的教学方法,学生和教师共同分享语言学习中的乐趣、经验,共同交流思想,共同分担语言学习中的困苦,从而掌握外语.共同参与式外语教学法以心理学为理论基础,是一种力求激发求知欲,培养广泛兴趣,发展自学能力,让学生动手动脑,心领神会,生动活泼,轻松愉快地获得语言的教学方法.在教学角色上,教师由原来的权威变成了主持人、协调者和促进者,学生的角色由原来的听讲者变为自动的学习者、研究者、参与者.师生之间的关系由原来的主从关系变为相互尊重、相互合作的关系.……

简介：也即能力发展为运用语言能力的过程,这就需要运用能力或交际语言能力,知识—能力—运用能力

简介：Bachman以及Skehan等数位西方语言学者关于知识、能力、运用能力和能力表现的论述,交际语言能力包括知识或能力,即认识到交际地运用语言的能力会涉及语言的知识或者说能力以及运用这些能力的本领

简介：21世纪对外语人才提出了更高的要求.由于课程设置、教材、教学方法、学生知识面狭窄等原因,我国英语专业的学生思维能力与创新能力较差.为此,本文从五个方面论述了培养和提高学生思维能力与创新能力的措施.

简介：当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，这对于培养和造就我国21世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。因此，国家提出的深化教育改革，全面推进素质教育，以培养学生的学习能力和创造能力是贯穿在教学过程中的。本文就谈谈如何在教学中培养学生的学习能力和创造能力。

简介：初中《物理新课程标准》提出注重科学探究，提倡学习方式的多样化”的课程理念：为此，在设计和选择教学策略时，必须重视和加强探究式教学活动。

简介：课堂教学过程是一个动态流程，在这个过程中，针对如何充分发挥学生的主体性作用，为学生搭建自由的思创平台，为教师展示教学艺术提供契机，我尝试了如下的实践与探索：

简介：

简介：探究式教学是新课程改革中极力倡导的一种教学方式,它是指在教师指导下,学生运用探究的方法进行学习,主动获取知识、发展能力的实践活动,其目的在于培养学生的创新精神和实践能力,因而知识与能力的获得主要不是依靠教师进行强制性灌输与培养,而是在教师的指导下由学生主动探索、主动思考、亲身体验出来的。本文就探究式教学谈些见解和做法。