简介：

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简介：摘要科学是一门科学知识的综合学科，教学内容注重趣味性和实践性。因此在科学教学中，要让学生真正成为课堂的主人，使学生在自己操作、观察、讨论、研究的过程中，培养学生的思维能力、自行获取知识的能力，以及创新意识和创新能力，真正让学生在“做中学”，培养学生的科学素养。

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简介：孩子是家庭和学校的未来，学校和家长是教育的同盟军，要紧密协作，有所作为，必须建立和谐的家校关系和有效的合作机制。文登市实验中学在办人民满意教育的进程中，以“为群众造福谋利、让人民舒心满意”为宗旨，坚持尊重、平等、合作的原则，立足“三个四”，全面加强家长委员会建设，家校携手并肩，在参与中履行责权，在沟通中增进互信，在活动中促进发展。如今，学校家委会建设与总体办学同频共振，共同演绎着“学校育人、家庭育人、社会育人”的协奏曲。

简介：摘要构建英语高效课堂，就是要把英语课上成愉快的、互动的课，“教”有针对性，“学”有明确目标，激发学生的求知欲望，以达到教与学的和谐。以孩子自主探究、合作学习为主的轻负高效之路上，小组合作探究学习是高效课堂变革中的一个重要的教学理念和教学方法。可是小组怎样管理才能行之有效？

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简介：摘要“合作式课堂观察”是以教师的身心投入为基础，以教师之间、师生之间的情感合作和交流为平台，形成一种遵循教学之真、尊重教师之情、磨砺教师之意的教学文化。它是“用心听评课”，通过课前调研和沟通，让合作从用“心”开始，通过课中的交流和课后配合，让合作充溢“情意”，使“合作式课堂观察”成为校本教研的常态，最大程度提高教研的成果，从而不断提升教师的研修能力。

简介：摘要学生是教学活动的客体，学习活动的主体，互助合作学习是学生有效学习活动的重要形式之一，更是培养和树立良好集体观念的重要载体。初中数学教师在教学中要适时引导、指导学生开展有效学习活动，以促进和提升学生集体观念的有效养成和树立。

简介：摘要引导学生自己学习是新的教学方法的灵魂，应渗透在教学活动的各个方面，贯穿于教学过程的始终。对在历史教学中应采用何种导学方法，本文对此进行了论述。

简介：摘要自2001年新课程改革至今已十年有余，从改革初始的茫然到改革中期的探索，再到当下已初步形成自己的教学风格，我们每一个亲身践行了改革历程的一线教师都深深地体会到了新的课程改革给教师、对学生带来的巨大变化。新课改带来的不仅是教学理念的改变，也带来了学生学习方式的转变。而小组合作学习方式的施行，无疑使我们的课堂焕发出了前所未有的生机与活力。

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简介：构建主义学习理论认为：知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情景，即社会性背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习材料，通过意义构建的方式而获得。学生不是被动的信息吸收者，而是意义的主动构建者；为了适应新课程改革的要求，我校部分班级和部分课程进行了“小组合作探究学习”教学模式的探索与实践。该模式提倡学生进行自主学习、合作学习、探究学习，

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