简介：摘要当前，学前教育在我国现代教育体系中占据着非常重要的地位。在开展学前教学活动的过程中，幼儿的学习效果与教师所选择的方式之间存在密切的关系。实施趣味化教学已经成为了每个幼儿教师面临的重要课题。幼儿年龄较小，将游戏实际应用于教学当中更能符合其认知能力。本文就幼儿学习与游戏有机结合的策略展开了一系列的浅谈。

简介：摘要小学阶段的语文教学是学生语文知识积累的开端，在小学阶段学好语文知识，能为学生日后的语文学习打下良好的语文知识基础。在新课改提出后，要求小学语文课堂教学，需要结合学生的实际，将学生作为学习的主体，有效提升课堂教学效率。

简介：摘要随着素质教育概念的引入，人们对学生的素质教育看得越来越重。小学数学作为一门基础学科，是素质教育教学的核心部分。随着近几年来数学教育改革的开展，数学教学的方式和思想方法都引起了广大师生的重视，数学思想方法及其导学模式作为重要的研究方向，要求老师和学生在素质教育中不断努力探索。

简介：摘要布卢姆等人在认知学习领域中把教学目标从低到高分成识记、理解、应用、分析、综合、评价六大层次，一层和二层为“浅层学习”，四到六层才是“深度学习”，深度学习是批判性的学习，是一种整合式学习，是一种迁移式的学习，是分析和解决实际问题的致用学习。参照初中语文的“深度学习”，有太多地方值得我们反思和探析。

简介：摘要：化学教学中应注意化学学习策略的教学，想办法教给学生化学学习策略的知识与技能，提供给学生学习工具，能够自主学习化学、进行信息加工处理和解决问题。

简介：摘要培养学生的自学能力，不是一朝一夕就可以实现的，而是一个长期的过程。教师只要在教学中充分尊重学生的主体地位，调动他们主动参与学习的积极性、主动性，并通过经常、合理、有效的练习活动来强化，适时检验其自学效果。

简介：摘要作为一门基础性学科，语文学科一直是学生学习其他学科的基础。在初中语文教学中，教师应当加强学生综合素质的培养，不断提高学生的学习能力、表达能力、理解能力、交际能力、思维发散能力、创新能力等，以达到全面提升学生综合素质的目的。因此，在初中语文教学中实施综合性学习势在必行。

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简介：摘要：良好的学习习惯影响着学生的学习成绩、学习效率，甚至影响着学生的一生。本文立足于小学语文课堂实践活动，分别从“培养学生预习的习惯”“转变学生背诵的习惯”“培养学生勤思考的习惯”这三个方面入手，针对有效培养小学生学习习惯进行了初步的分析和探索。

简介：摘要：在新课改的教学背景下，自主学习理念深入人心，而小学课堂教育需要构建起以学生为主体的自主学习式课堂。因此，在小学教育搭建的自主学习式美术课堂的过程中，教师需要积极引导学生在课堂上以合作、自主、探究等方式展开学习。基于此，笔者将从“师生互动，构建自主学习环境”“合作探究，提高学生学习效率”两个方面进行分析，谈一谈如何构建小学美术自主学习课堂策略探究。

简介：摘要提高医学生课堂学习质量关乎学生成才，对于推动医学发展、国民健康意义重大，怎样才能发掘医学生学习潜力，本文主要以医学生的学科特点，从提高医学生课堂学习质量做起，结合临床教学管理经验，采用“6+1”医学课堂教学模式,使医学生课堂学习质量高效化，并给出指导性的建议。

简介：摘要：随着新课改的深入进行，小学数学应改变以往的教学模式，开始对小组合作学习这一办法有了积极的认识和重视，这是因为小组合作学习能够很好的实现教学目标，进而帮助学生可以打好数学基础。在目前， 小组合作学习这种方式虽然还存在一定的问题，但是通过课堂上设置问题，情景教学；合理分组，激励团队小组 意识， 互相帮助 ;构建公平激励机制等方式，能够极大地对学生起到帮助作用 。文章将对小学数学 小组合作学习的现状及相关策略应用展开分析，希望能够起到一定的参考作用 。 关键词：小学数学；小组合作；策略应用 1、 小学数学小组合作学习现状 　 　 在当前的小学数学小组合作中，还存在着一定的问题。首先是学生的参与度不高，合作学习可以帮助小学生掌握更多数学学习技巧，但实际教学中，学生并未养成合作习惯，课堂中的参与度较低。授课期间，学习能力强的学生属于小组核心，而学习能力差的学生更多作为听众，甚至不会发表意见，这便导致学生缺乏合作学习意识，能力较低，小组式学习模式不但没有促进学生积极学习，反而使其失去自我判断，降低了参与度，不能保证教学效果。其次是学生在合作学习中的主动性较差，只有教师要求时，学生才会开始合作学习，课后学生没有主动分组，无法保证合作讨论效果，学生的数学学习效率较低。最后是学生合作学习时趋于形式化，没有理解实质意义。比如在合作解答例题时，小组合作期间没有讨论多种解题方法，且没有分享解题策略，合作学习流于表面 [1 ]。

简介：摘要：在学生的学习成长过程中，音乐 学科 作为教学科目的重要性是不容置疑的。音乐能够为学生的学习和成长带来更多美的享受，同时也能够培养学生的音乐审美能力以及个人综合素质，使得学生的 综合素养得到提升 。在小学阶段，学生开始系统地接触音乐知识，同时也学习到更多不同种类的音乐曲目，也是培养学生音乐学习兴趣的关键时期。在这一阶段的学习过程中，教师应该把握学生的年龄特点，正确应用课本中的教学素材以及教学知识内容，使学生的音乐学习兴趣得到进一步的发展与提高。

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简介：摘要学习兴趣，是人们学习情绪的一种表现形式，是一种积极地、愉快地探究事物的认识倾向，是一种最直接的学习动机。激发学生的学习兴趣，使学生在精神愉悦、情绪饱满、热情高涨、自觉自愿、积极主动的状态中去获取知识，这无疑是提高课堂教学质量的重大举措。无数实践证明，激发学生的学习兴趣，是提高课堂教学效率的必要手段。

简介：摘要在新课标要求下，学生积极自主学习已经取代了以往被动的“填鸭式”教育。学生在自主学习的作用下，可以提高个体的自立性和自为性，也有助于学生构建系统的知识体系。本文则主要通过讨论“开展任务教学，形成自主意识；激发阅读兴趣，提高学习能力；引导思维拓展，突出主体地位”三方面的内容，来探究小学数学自主学习的教学策略。

简介：摘要《小学科学课程标准》中明确提出“科学学习要以探究为核心”，而探究式学习既是一种方法，更是一种目标。只有让学生亲自经历整个探究的过程，才能真正锻炼思维、掌握知识、张扬个性。因此在小学科学教学中，教师要精心设计探究式学习方案，促进学生知识、技能、情感与价值观的全面发展，潜移默化中形成科学素养。

简介：摘要探究式学习是一种以学生自主探究为主的新型学习方式，非常适合小学科学课的学习。在小学科学课的学习中，教师应该积极应用探究式学习策略，激发学生的学习兴趣，提升学生的综合素质。

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