简介：高校的教学方法,存在年年讲改革、年年老一套的现象,教学形式单一。对传统的填鸭式教学,嘴上反对,实际上习以为常;对启发式教学,虽然一直提倡,但真正见诸行动的较少。人们往往只注重教学计划、教学内容和教学手段的改革。因为教学计划一改便可重新制订新文件、新大纲;教学内容一改便可重新编教材;教学手段一改可以制作录像及多媒体,又可添置新设备;诸此成果看得见,摸得着。教学方法改革则不同,相比之下它是无形

简介：游泳是我国传统的体育项目,1998年我校就将该项目列入一、二年级的体育必修课.每年从6月初到7月10日为授课时间.实际上课、考试时间只有4周左右;此间还经常受到"梅雨季节"低气温的干扰.

简介：在药理教学中运用传统教学与创新教学模式相结合，以传统教学为基础学习，辅之创新教学方案，对夯实药理学基础与创新学习做到统筹兼顾，提高药理教学效果。

简介：摘要：目的：研究交互式教学方法在肿瘤科护理教学中的应用价值。方法：选择我院在2022年1月至2023年1月期间肿瘤科护理实习生60例，按照随机数字表法分组，对照组实施传统教学模式，观察组实施交互式教学方法进行教学，比较两组护理实习生的操作评分、理论成绩；带教前后的护理质量评分。结果：观察组护理实习生的操作评分、理论成绩均高于对照组护理实习生（P＜0.05）；带教前，两组护理实习生的护理质量评分比较（P＞00.5），带教后，观察组护理实习生的护理质量评分均高于对照组护理实习生（P＜0.05）。结论：肿瘤科护理教学中应用交互式教学方法进行教学，可有效提升教学成绩以及护理质量，值得推广。

简介：目的观察案例教学法在五官科护理教学中的教学效果。方法选择2015级护理学两个班级138名护生,采用随机抽选法分为2组,其中研究组48名接受案例教学法,常规组90名接受传统护理教学法。比较2组最终考核成绩和对教学法的评价情况。结果研究组护生的最终考核平均成绩及护生对教学工作的各项评价均高于常规组,差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论在五官科护理教学中应用案例教学法能有效提升护生专业知识与技能的掌握水平,提升教学效果,值得在实际教学中推广应用。

简介：以国家级药学实验教学示范中心建设为契机，创建开放性、创新性药学实验教学平台，建立有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学新体系；建立开放式网络化智能信息共享平台；建立现代化高效、开放的运行体系。

简介：适应高等教育发展的新趋势，探索国际化教学理念在南京中医药大学生物制药专业生物药物分析课程教学中的应用。以南京中医药大学2012级生物制药专业的生物药物分析课堂教学及实验教学的实际方案为例，详解国际化教学理念在生物药物分析课程教学中的教学手段，使用课前问卷调查分析学生的基本情况，在多媒体辅助下采用启发式、渗入式、讨论式结合案例分析的教学模式，采用以过程性评价为主的实验教学法,锻炼学生对知识的运用能力。

简介：【摘要】目的：探析骨科临床教学质量应用个性化教学模式的影响。方法：选择我院在骨科实习的70名实习生作为研究对象，时间为2021.4~2022.4，根据时间先后划分为两个组，各有35名实习生，对照组以常规教学模式，观察组以个性化教学模式，检测两组在理论知识与操作技能方面的考核评分，评估实习生对教学模式的满意度。结果：观察组理论知识考核成绩、操作考核成绩两项评分均高于对照组，观察组的满意度高于对照组，两组间有统计差异（P

简介：【摘要】目的：分析在蒙医儿科临床教学中开展PBL教学法的应用价值。方法：选取2020年1月－2021年1月之间我院蒙医儿科临床实施常规带教法期间接收的实习生40名作为参照组。另选取2021年2月之间－2022年2月之间我院蒙医儿科临床开展PBL教学法期间接收的实习生40名作为试验组。对比2组教学成绩评分、对教学方式的满意度。结果：试验组对教学方式的满意度97.50%高于参照组对教学方式的满意度82.50%，组间对比具备显著差异P

简介：摘要：在国内的医疗事业系统组成结构当中，中药学是非常重要的一部分，同时国内的中药学在世界层面也是具有重要特色和价值的医学领域。然而，国内的中药学专业教学相对困难和复杂，其主要原因是中药学包含内容众多，同时采取的还是传统的灌输式教学法，这很难取得理想的教学效果，同时还会导致中药学专业学生学习负担变得更重，这不利于国内中药学专业教育和整体医疗事业的发展。在这种情况下，就需要采取学导式教学法，促进强化学生创新能力和实践能力的培养，这也是一名中药学专业学生必备的素养之一。故此在本文中就将针对学导式教学法在中药学教学中的实践和思考进行系统的研究和分析，其主要目的在于提升中药学专业教育效果。

简介：摘要：目的：实验将针对护理教育学应用四要素教学设计模式，对比教学设计、应用成效。方法：针对2021年3月截止为2022年6月的60名护生为对象，开展护理教育学的学习，对照组采纳常规护理教学，观察组则四要素教学设计模式，对比教学成果。结果：从数据可见，观察组护生在成绩考核中高于对照组，具有统计学意义（P＜0.05）。同时，在临床教学满意度测评上，则以观察组效果高于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论：采用四要素教学设计模式有助于提升护生对护理知识的理解，提升了护理教育学知识的掌握程度，具有推广性。

简介：摘要：目的 探究点拨教学法在肿瘤科护理教学查房中的应用效果。 方法 选取2022年1-6月肿瘤科护理实习生60例为对象，分为参照组、研究组，每组各30例，参照组应用常规教学法，研究组应用点拨教学法，对比教学效果。结果 研究组医患沟通准备评分、信息收集评分、信息给予评分、理解患者评分、结束护理评分均高于参照组，差异P

简介：【摘要】目的：本文探究将PBL和CBL教学法在神经内科临床教学中的应用效果。方法：入组对象为78名我院2022年1月-12月期间在神经内科见习的临床医学生，根据教学模式不同，对比两组学生的各项成绩和对教学效果的评价。结果：联合教学组无论在学生各项成绩还是对教学效果的评价均明显优于传统教学组，P＜0.05说明存在对比意义。结论：PBL联合CBL教学法在神经内科临床教学中的应用效果确切，对提高实习生综合成绩和提升教学质量有积极意义。

简介：【摘 要】目的：探讨分阶段目标教学在血透室护理教学中的应用价值。方法：在2022年5月-2024年5月期间选取100名护理实习生作为研究对象，根据随机数字表法进行平均分组，设为观察组50例、对照组50例，对照组给予常规化教学模式，观察组则给予分阶段目标教学，比较两组教学效果。结果：观察组学生理论知识成绩以及技能操作成绩均高于对照组（p<0.05）；观察组学生满意度高于对照组（p<0.05）。结论：分阶段目标教学有助于提高教学质量，提高护理实习生的学习成绩以及满意度，具有临床使用价值。

简介：药理学实验之课程目的，在配合药理学课程之授课进度，以动物实验为主所设计的相关加强认知课程，让同学经由动物实验结果并观察药物对于动物不同生理系统之作用情形，强化学生了解药物对动物引申到人体的作用原理及机制，并教导有关药理实验的方法原理、操作技巧、观察指征及注意事项，使学生经由药理科学的研究方法，并培养学生对药理科学研究的兴趣。

简介：　　获得性免疫功能缺陷综合征(acquiredimmuneodeficiencysyndrome,AIDS)亦称艾滋病,这个幽灵自闯入全世界人类的生活以来,通过性行为(尤其是同性恋者)、输血及使用血液制品、静脉注射毒品和母婴传播等途径的播散而泛滥于全球,人类与AIDS的斗争愈演愈烈.　　……

简介：

简介：《圣经》有这么一则关于禁食的故事：耶稣由圣神引领到荒野，守斋并接受魔鬼的试探。在荒野禁食40天后。耶稣饥饿难耐，魔鬼见有机可乘，便诱惑他利用天主之子的能力。变石为饼充饥：“你若是天主之子．就命这块石头变成饼吧!”耶稣清楚地知道，天父是不会同意他用天主之子的能力来解决自己的需求的。于是。他用天主圣言来抵制诱惑：“人生活不只靠饼。”

简介：能作用于中枢神经系统、血糖、血压、视力以及对驾驶功能有妨碍的药物为潜在驾驶者伤害药物,此类药物包括中枢神经系统药物、抗组胺药、抗高血压药、抗糖尿病药、镇痛药等,其主要不良表现为镇静、嗜睡、眩晕、低血压、低血糖、视力模糊、动作失调等。有必要对这类药害事件提高警惕并采取有效防范措施。

简介：