简介：

简介：摘要：本文深入研究了医学影像技术在癌症筛查领域的创新发展，特别聚焦于CT图像处理与自动化分析的应用与性能评估。随着医学技术的飞速进步，癌症筛查的紧迫性逐渐凸显，而传统方法的主观性和耗时问题促使对更为准确和高效的策略的需求。文章首先追溯了医学影像技术的发展历程，强调数字化医疗时代为癌症筛查带来了新的机遇。重点关注了CT图像处理与自动化分析技术，通过深度学习等人工智能技术，实现对大规模数据的智能处理，为癌症早期检测提供有力支持。文章详述了该技术在肺癌筛查中的具体应用，展示了其在提高诊断速度和准确性方面的卓越表现。

简介：【摘要】目的：观察以问题为导向教学法在预防乳腺癌患者静脉留置针并发症临床护理教学中的应用效果。方法：选取医院收集的40名护理实习生一般资料作为研究对象（时间为2022年1月-2023年10月）。按照带教方法的不同分为两组：对照组（20例，应用常规带教方法）、实验组（20例，应用以问题为导向的教学法）。比较两组护理实习生对带教教师的满意率、理论知识得分、临床护理操作得分。结果：相比对照组，实验组护理实习对带教教师的满意率、理论知识得分、临床护理操作得分更高，P＜0.05。结论：以问题为导向教学法在预防乳腺癌患者静脉留置针并发症临床护理教学中的应用效果显著。

简介：【摘要】目的：单孔腹腔镜以及后腹腔镜肾上腺切除术后护理的分析与比较。方法：对2018年4月至2020年3月来我院手术的62例肾上腺肿物患者进行分组（双盲法）研究，乙组和甲组，各31例。乙组以后腹腔镜肾上腺切除术治疗，甲组以单孔腹腔镜肾上腺切除术治疗，比较两组的临床指标。结果：甲组术中出血量、术后下床时间、术后排气时间、住院时间都优于乙组（P＜0.05）。甲组手术用时长于乙组（P＜0.05）。结论：于肾上腺肿物患者中，同后腹腔镜肾上腺切除术相比，尽管单孔腹腔镜肾上腺切除术的用时比较长，但创伤小、术中出血少、恢复快，减轻痛苦，还可降低护理的难度。

简介：【摘 要】目的：分析肾病内科临床带教中应用CBL教学模式的效果。方法：抽取2018年7月-2020年4月在本院肾病内科进行临床见习的90名医学生作为观察样本，根据抽签法分为对照组（n=45）和实验组（n=45）。对照组给予传统教学法，实验组给予CBL教学法，对两组教学效果及带教老师评价进行比较。结果：实验组均高于对照组的理论成绩、实践操作成绩，两组在数据差异上具有统计学意义，P＜0.05；两组带教老师对学生学习主动性、护患沟通能力、综合满意度评分相比，实验组高于对照组，P均＜0.05。结论：CBL教学模式尝试应用于肾病内科临床带教，可进一步提高带教效率和质量，值得借鉴和积极推广。

简介：【摘要】目的：探究分析情景模式在基础护理教学中的临床应用价值。方法：2018年7月至2019年7月，共有162名实习护生在本院实习，根据实习期间教学方法的差异将护生分为两组，传统组81名护生进行传统护理教学，观察组81名护生进行情景模式教学，比较两组教学效果。结果：观察组81例的综合考试评分（理论知识、实践操作技能、沟通能力、应急应变能力）高于传统组（P＜0.05）。观察组81例对教学的满意度、对教师的满意度、对自我的满意度显著高于传统组（P＜0.05）。结论：在基础护理教学中开展情景教学模式，可提高护生的实习效果，可提高护生对教学、教师、自我的满意度，值得在临床推广应用。

简介：【摘要】目的 研究在儿科临床护理教学查房中应用循证护理的意义和价值。方法 取2019年7月~2020年7月于我院儿科实习的74例护生，随机划分为对照组（37例）与应用组（37例）。对照组护生按照传统教学方式，应用组护生按照循证护理的教学方式，比较两组护生在儿科临床教学查房中的应用效果。结果 应用组护生的循证理论知识评分高于对照组（P＜0.05）；应用组护生的实践操作评分也高于对照组（P＜0.05）。结论 在儿科临床护理教学查房中应用循证护理可以提升儿科中护生的循证理论知识，加强护生的实践护理能力，值得大力推崇与使用。

简介：摘要： 目的 ：研究临床护理带教中引入循证思维教学的效果。 方法 ：选取在医院进行实习的 86 例护生并随机分为研究组（ n=43 ，循证思维教学）和对照组（ n=43 ，传统护理教学），对比两组带教效果。 结果 ：研究组考试成绩高于对照组， P<0.05 ，且研究组综合能力评分高于对照组， P<0.05 。 结论 ：循证思维教学在临床护理带教中有着良好的应用效果，可以提升带教成绩，促使学生综合能力发展，值得大力推广和引用。

简介：【摘要】目的 研究在儿科临床护理教学查房中应用循证护理的意义和价值。方法 取 2019年 7月 ~2020年 7月于我院儿科实习的 74例护生，随机划分为对照组（ 37例）与应用组（ 37例）。对照组护生按照传统教学方式，应用组护生按照循证护理的教学方式，比较两组护生在儿科临床教学查房中的应用效果。 结果 应用组护生的循证理论知识评分高于对照组（P＜ 0.05）；应用组护生的实践操作评分也高于对照组（ P＜ 0.05）。 结论 在儿科临床护理教学查房中应用循证护理可以提升儿科中护生的循证理论知识，加强护生的实践护理能力，值得大力推崇与使用。

简介：摘要：目的 探讨情景模拟演练教学法在糖尿病急性并发症-低血糖教学中的效果，以提高临床护理教学质量。方法 在护理实习教学中设置糖尿病的病例情景模拟真实案例，头脑风暴，提出问题，思考问题，让实习护生将所学内分泌的专科的理论知识和操作融会贯通应用于实践，从而提升实习生的主动学习和实习积极性。结果 通过带教老师的带教和专科知识的情景训练，护理实习生的应变能力，协作能力，专科知识及操作能力得到了全面提升。结论 情景演练教学可提高护生理论知识、技能和操作，提高临床护理教学质量。

简介：【摘要】目的： 在 护理教学查房中 应用 案例 - 任务驱动模式 ，本次研究对其应用效果予以探究。 方法： 58 名护理科学生选自 2018 年 1 月 -2019 年 1 月。根据教学模式的不同分成实验组 29 例（ 案例 - 任务驱动模式 ） 。参照组 29 例（传统教学模式）。观察教学效果。对比理论与操作考试成绩。 结果： 实验组 论与操作考试成绩均优于参照组。 实验组思维综合能力高于参照组。 对比差异满足统计学含义 P <0.05 。 结论： 在 护理教学查房中 应用 案例 - 任务驱动模式 。可提高护理科学生 理论与操作考试成绩。同时显著提高学生的思维能力。此教学模式可在 护理教学查房中 予以应用推广。

简介：【摘要】目的：探究PBL教学法在眼科新护士培训中的应用效果。方法：选取我院2021年5月～2023年5月眼科新护士共60名，按照随机数字表法分组分为对照组（30名）与观察组（30名），对照组采用传统教学法，观察组采用PBL教学法。比较两组新护士考核成绩及教学满意度。结果：观察组新护士的理论成绩与实践成绩均高于对照组（P＜0.05）；观察组新护士教学满意度显著高于对照组（P＜0.05）。结论：在眼科新护士培训中采用PBL教学法干预可提升护士考核成绩及教学满意度，值得推广实施。

简介：【摘要】目的：探讨口腔专科诊疗器械的清洗与灭菌的效果。方法：取我院口腔科 200件诊疗器械为依据，以随机分配的方式纳入 A组 100件、 B组 100件。即 A组未施行集中式管理， B组施行集中式管理，均送至消毒供应中心予以综合处理，比较各组诊疗器械清洁总有效率、灭菌总有效率。结果： B组诊疗器械清洁总有效率为 92.00%、灭菌总有效率为 100.00%； A组诊疗器械清洁总有效率为 72.00%、灭菌总有效率为 95.00%，各数据间比较有意义（ P＜ 0.05）。结论：在口腔专科诊疗器械消毒期间，若侧重清洗消毒、灭菌保养等行为理念的集中管控，能够有效增强其清洗效果、灭菌效果。

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简介：摘要：消毒供应中心担负着医院医疗用品回收，洗涤，消毒，灭菌，贮存及无菌物品提供等工作，是一项既重要又繁杂的卫生管理任务，它还是一个综合性的系统，涉及各个方面，对于确保患者安全及治疗效果具有十分重要的意义。目前，国内多数医疗机构都采用“药品加器械”的管理模式。该模式在取得一些成就的同时也存在着不足。实践中各种风险因素较多，常易被人们忽视，为此强化消毒供应中心管理，优化流程以保证质量控制，提高效率，确保医疗质量和控制院内感染是医院发展中持续不断地需要解决的课题。基于此，本篇文章主要阐述了消毒供应中心的合理布局和设施配置，分析了消毒供应流程优化措施，并且对加强消毒供应质量控制相关措施做了初步探讨，以期对相关领域的研究人员起到一定的借鉴作用。

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