简介：

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简介：最近,中国科学院院长周光召向全国科技人员发出倡议,要“严格遵守职业道德,倡导优良学风,对自己在科学技术活动中的行为高度负责,坚决反对科研工作中的弄虚作假、欺诈剽窃、投机取巧等丑恶行为,坚决同科研立项、成果评定、宣传报道、奖励表彰、

简介：【摘要】目的 探讨临床路径（clinical pathway，CP）结合TBL（team-based learning，TBL）教学在妇产科学临床教学中的效果。方法随机抽取86例学生，通过抽签法进行分组，其中对照组的例数为43人、方案为传统教学，观察组的例数为43人、方案为CP结合TBL教学。选取的观察指标包括教学满意度情况。结果 教学满意度的对比，差异显著（p＜0.05），其中观察组较高。结论 在妇产科学采用CP结合TBL教学方法，医学生的学习兴趣得以提升，且提高了医学生的教学满意度。

简介：摘要：作为一个非生物非医学专业的学生来说，在医学实验室里面的每一步都是未知的，都是初次了解和尝试的领域，在师兄师姐的耐心细致指导下，我的实习开始了。对于一个新手，小鼠基因型鉴定实验一定是最基础也是必需的实验，学会了小鼠的基因型鉴定实验才算入门，所以，我的实习也就是从小鼠基因型鉴定实验开始了。

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简介：摘要：目的 通过对比分析泌尿外科实习学生的教学成绩、满意度、自我评价以及素质能力，研究教学改革对提高培养临床实践能力的效果。方法 选取40名泌尿外科学生，随机分为对照组和观察组，每组各20人。对照组执行传统的教学方式，观察组进行教学改革。研究结果表明，观察组在基础理论、临床病例分析及临床技能操作等方面的成绩显著优于对照组，学生对教学的满意度也达到100%，显著高于对照组（80.00%）。在临床思维能力、个人表达能力、自学能力、学习兴趣、团队合作精神等方面的提升也显著优于对照组。观察组在逻辑推理、归纳总结、知识理解、查阅理解、评价文献等方面的能力明显提高。结论 通过教学改革，有效提高了泌尿外科学生的临床实践能力，增强了学生的学习兴趣，提升了教学满意度，提高了学生的综合素质和自我学习能力，表明教学改革对于提高医学生的临床实践能力具有积极效果。

简介：目的：分析热带地区恶性血液病住院患者有呼吸道症状的群体中痰及静脉血培养的病原菌感染的特点,并观察其耐药性,为临床治疗提供病原学依据。方法：回顾性分析2013年1月--2017年11月本院血液科2466例恶性血液病患者出现呼吸道症状群体中病原菌及其耐药性。送检标本来源为痰、静脉血。结果：患者痰标本培养显示,检出菌株224株,其中真菌在热带地区血液病患者检出率最高,共98株（43.75%）,主要为白色念珠菌41株;其次是革兰阴性菌株88株（39.28%）,主要致病菌为大肠埃希菌（22株）、肺炎克雷伯杆菌（12株）;再次为革兰阳性菌38株（16.96%）,主要致病菌依次为肠球菌属（14株）、革兰阳性杆菌（14株）。海南患者血培养检出菌株61株,其中革兰阳性菌最高,共34株（55.74%）,主要为人葡萄球菌人亚种（19株）,革兰氏阴性菌27株（44.26%）,主要致病菌为肺炎克雷伯菌（12株）。革兰阴性菌对替加环素、亚胺培南西司他丁纳,哌拉西林钠他唑巴坦钠的药物耐药率最低,而革兰阳性致病菌肠球菌属、革兰阳性杆菌、金黄色葡萄球菌对万古霉素,替加环素、利奈唑胺均敏感。结论：热带地区血液病患者为医院感染的易感人群;痰培养结果显示,真菌是恶性血液病患者呼吸道主要致病菌,区别于华北及其它北方地区,热带地区临床医生应根据病原菌的特点选择合适抗生素进行抗感染治疗。

简介：【摘要】：目的：分析 心胸外科病人开展优质护理干预模式对其他生活质量及护理满意度的影响。方法：研究对象为 160 例在我院心胸外科接受治疗的患者，研究对象筛选时间是 2017 年 1 月 -2018 年 12 月。通过住院时间的前后纳入到优质组和对照组，对照组实施传统护理模式，优质组 开展优质护理干预模式， 对比两组住院时间、患者的依从性、生活质量和依从性。结果：对比治疗过程各项生活质量评分优质组均高于对照组；对比患者的治疗依从性评分优质组高于对照组，且优质组有更短的住院时间；对比护理满意度优质组高于对照组， P ＜ 0.05 。结论：心胸外科病人实施优质护理干预，能够保障护理质量，提高患者的护理满意度和生活质量。

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简介：【摘 要】目的：探讨骨髓增生异常综合征与其他贫血性疾病的骨髓及血细胞形态学的对比。方法：选取2020年7月-2021年7月期间我院接收的55例骨髓增生异常综合征患者（A组）与55例其他贫血性疾病患者[巨幼红细胞性贫血31例（B组），不发作型阵发性睡眠性血红蛋白尿24例（C组）]进行研究，将所抽取的患者骨髓与外周血制成涂片并行瑞氏染色，观察患者的细胞形态。结果：相对于B组与C组，A组的双核粒细胞、微核、假性 pelger 畸形、外周血单核细胞增高等占比均显著较高（P＜0.05）。结论：骨髓增生异常综合征的诊断基础在于细胞形态学检查，外周血及骨髓细胞形态学异常可作为骨髓增生异常综合征与其他贫血性疾病的鉴别诊断依据之一。

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