简介：【摘要】目的：研究分析创伤骨科护理带教中微课与案例分析结合教学的表现。方法：本次实验跨越2020年4月至2022年1月这一时间段，研究人员对140名创伤骨科实习护理人员进行研究。研究人员将所选实习护理人员按照双盲对照原则分组，对照组所选70名实习护理人员护理带教中采用常规教学方法，实验组所选70名实习护理人员护理带教中采用微课与案例分析结合教学法，记录对照组及实验组所选实习护理人员护理带教满意度评分、实践成绩与理论成绩，并加以分析比较。结果：对照组及实验组所选实习护理人员护理带教满意度评分分别为（86.4±5.1）分及（95.5±3.7）分，组间相关数据比较分析，差异较大，（p＜0.05）；（85.9±4.6）分及（95.4±3.8）分分别为对照组及实验组所选实习护理人员实践成绩，两组实习护理人员理论成绩分别为（87.2±1.6）分及（93.8±2.2）分，比较两组考核成绩相关数据，有着较大的差距，（P＜0.05）。结论：在创伤骨科护理带教中微课与案例分析结合教学的应用效果较为优异。

简介：【摘要】目的：研究分析创伤骨科护理带教中微课与案例分析结合教学的表现。方法：本次实验跨越2020年4月至2022年1月这一时间段，研究人员对140名创伤骨科实习护理人员进行研究。研究人员将所选实习护理人员按照双盲对照原则分组，对照组所选70名实习护理人员护理带教中采用常规教学方法，实验组所选70名实习护理人员护理带教中采用微课与案例分析结合教学法，记录对照组及实验组所选实习护理人员护理带教满意度评分、实践成绩与理论成绩，并加以分析比较。结果：对照组及实验组所选实习护理人员护理带教满意度评分分别为（86.4±5.1）分及（95.5±3.7）分，组间相关数据比较分析，差异较大，（p＜0.05）；（85.9±4.6）分及（95.4±3.8）分分别为对照组及实验组所选实习护理人员实践成绩，两组实习护理人员理论成绩分别为（87.2±1.6）分及（93.8±2.2）分，比较两组考核成绩相关数据，有着较大的差距，（P＜0.05）。结论：在创伤骨科护理带教中微课与案例分析结合教学的应用效果较为优异。

简介：【摘要】目的：探讨人文关怀助产护理对产后出血的影响。方法：选取2016年5月-2017年5月我院收治的手术期产妇患者共260例，随机分为两组对照组应用常规护理，研究组为应用人文关怀助产护理。结果：研究组阴道出血量、体温和出院时间均明显低于对照组（P＜0.05）。结论：在产妇的生产过程中，应用人文关怀助产护理有利于降低产后出血发生情况，改善分娩结局，临床上应当进一步推广应用。

简介：【摘要】目的：探讨人文关怀助产护理对产后出血的影响。方法：选取2016年5月-2017年5月我院收治的手术期产妇患者共260例，随机分为两组对照组应用常规护理，研究组为应用人文关怀助产护理。结果：研究组阴道出血量、体温和出院时间均明显低于对照组（P＜0.05）。结论：在产妇的生产过程中，应用人文关怀助产护理有利于降低产后出血发生情况，改善分娩结局，临床上应当进一步推广应用。

简介：摘要：目的：观察健康教育在持续性护理乳腺疾病手术患者中应用的效果。方法：研究我院收治的乳腺疾病手术患者70例，实验时间为2020.02-2021.07，随机分为两组，常规组（35例）应用常规护理，研究组（35例）在常规组护理的基础上应用持续性护理与健康教育，观察和比较两组护理前后技能掌握情况、健康知识知晓程度。结果：组间护理前技能掌握情况、健康知识知晓程度无差异（P>0.05），护理后，研究组的技能掌握情况（92.84±3.24）分、健康知识知晓程度（93.36±2.14）分相比常规组的要高，P

简介：【摘要】目的 总结目标性护理在一例晚期肺癌合并糖尿病患者化疗期间的应用。方法 结合我科化疗患者常规护理，对我科一例晚期肺癌合并糖尿病患者通过对化疗期间实施目标性护理服务，通过评估患者现存的护理问题，制定合适、详细的护理目标，给予患者及家属心理护理，饮食护理，血糖控制，低血糖预防，化疗护理等方面的护理措施，降低低血糖反应的发生，保持血糖稳定，减轻化疗的毒副作用，保证化疗顺利进行，提高患者的生活质量。结果 通过实施目标性护理服务，使患者在院期间得到了心理、生理、社会等全方位的护理，曾发生一次低血糖事件，及时对症处理，顺利完成化疗出院，提高了患者的生活质量及满意度。结论 目标性护理在晚期肺癌合并糖尿病患者化疗期间的应用效果良好。

简介：摘要：目的探讨在新冠疫情的防控背景下视频直播+翻转课堂的教学模式在临床药学教学查房见习课中的效果。方法选取蚌埠医学院临床药学专业2020级20名学生及蚌埠医学院第二附属医院20名药剂科工作人员作为研究对象。将上述人员分为实验组和对照组，针对临床药学教学查房分别采用“视频直播+翻转课堂”模式和“传统查房”模式。后通过教学满意度调查及理论测验评估教学效果。结果实验组的相关指标明显优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）结论在临床药学教学查房中使用“视频直播+翻转课堂”的查房模式可以提高教学效果，值得推广。

简介：【摘 要】目的：探寻在老年性白内障患者护理实践中运用人文关怀护理的适用性。方法：本实验的研究主体是因老年性白内障来我院就诊的110例患者，病例选择时间段为2020年4月-2021年7月，将单双数法作为依据划分患者的组别，B组与A组均涵盖患者55例。B组患者在治疗期间运用常规护理方式，A组患者在住院期间接受人文关怀护理，将两组患者护理满意度、护理前后负面情绪评分进行比较，探究人文关怀护理在老年性白内障患者护理实践中的应用效果。结果：经分组比较研究后发现，B组患者护理后负面情绪评分高于A组患者，满意度低于A组患者，以P

简介：【摘要】：Orem自护模式在精神分裂症的护理中应用比较广泛，本文将对Orem自护模式内容、应用、评估工作的进展进行综述，以期为临床Orem自护模式的应用提供参考。

简介：摘要：目的：总结在护理大专普通外科教学中引入并应用 CAI教学方法的几点体会。方法：对 2016年 -2018年在我院外科实习的学生的数据资料加以收集和整理，作为此次研究的对象，划分为两组， 2016年 10月 -2017年 6月的 60名的 14级学生作为对比组， 2017年 10月 -2018年 6月的 60名的 15级学生作为研究组。其中给予研究组课堂教学 +CAI教学方法，对比组课堂教学方法。结果：经课堂教学方法和课堂教学 +CAI教学方法后，应用的考核方式是理论考试这一形式。经统计学方法处理后，研究组和对比组的实习生分数平均值分别为（ 90.49±10.14）分和（ 81.54±12.04）分，可以看出研究组实习生成绩显著好于对比组，等同于研究组所应用的课堂教学 +CAI教学方法的效果远远优于对比组所应用的课堂教学方法所产生的效果，可以得出 P<0.05，有显著的统计学差异。结论：在护理大专普通外科教学中应用课堂教学 +CAI教学方法，在抽象内容的形象化、课堂教学效率的提升等方面的效果非常显著。但是这一教学方法的应用对教师的知识要求非常高，教师只有具备多媒体网略知识以及专业知识，才能促进 CAI教学的推广和普及。

简介：摘要：目的：探讨中西医结合在老年患者护理实践中人文关怀的结合。方法：以我院2019年12月至2020年12月收治的100例老年患者为研究对象，随机分为对照组

简介：[摘要]目的:探析在高血压患者护理中实施健康教育措施的效果。

简介：【摘要】目的：分析人文关怀用于恶性肿瘤的价值。方法：2020年5月-2022年4月本科接诊恶性肿瘤病人74名，随机均分2组。试验组采取人文关怀护理，对照组行常规护理。对比sf-36评分等指标。结果：关于sf-36评分，在干预结束之时：试验组的数据（86.32±3.73）分，和对照组（78.74±4.25）分相比更高（P＜0.05）。关于满意度，试验组的数据是97.3%，和对照组81.08%相比更高（P＜0.05）。结论：恶性肿瘤护理用人文关怀，生活质量改善更加明显，满意度提升也更为迅速。

简介：【摘要】目的：分析人文关怀用于恶性肿瘤的价值。方法：2020年5月-2022年4月本科接诊恶性肿瘤病人74名，随机均分2组。试验组采取人文关怀护理，对照组行常规护理。对比sf-36评分等指标。结果：关于sf-36评分，在干预结束之时：试验组的数据（86.32±3.73）分，和对照组（78.74±4.25）分相比更高（P＜0.05）。关于满意度，试验组的数据是97.3%，和对照组81.08%相比更高（P＜0.05）。结论：恶性肿瘤护理用人文关怀，生活质量改善更加明显，满意度提升也更为迅速。

简介：摘要：随着教学改革的发展，手机移动终端的学习APP的兴起已成趋势。如何在高职生理学教学中应用好这些学习软件，弥补传统教学中的不足，必将是生理学教学改革的探讨方向。我院探索应用“超星学习通平台+微信公众号”开展混合式教学的方式进行生理学教学。

简介：摘要：目的 分析评价双轨教学模式在妇产科住院医师规范化培训带教中的应用效果。方法 本次将 2019年 10--12月 广西医科大学第二附属医院妇产科住院医师规范化培训带教的学员40名作为研究的对象，按随机数字表法分成两组，其中观察组 20名给予双轨教学模式（ PBL＋ CBL），对照组 20名则采取常规教学方法，进一步对两组带教效果进行分析评价。结果 （ 1）在培训结束后，学员专业理论知识、操作技能、病历书写及总成绩评分方面，观察组分别为（ 38.00±1.00）分、（ 28.00±0.50）分、（ 27.50±1.00）分、（ 93.50±2.50）分，与对照组的（ 34.00±0.50）分、（ 21.00±1.00）分、（ 20.00±0.50）分、（ 75.00±2.00）分比较均明显更高，两组之间的数据存在明显差异性（ P＜ 0.05）。（ 2）在对带教工作满意程度方面，观察组总满意度为 95.00%，与对照组的 70.00%比较明显更高，两组之间的数据存在明显差异性（ P＜ 0.05）。结论 在妇产科住院医师规范化培训带教工作开展过程中，采取“ PBL＋ CBL”双轨教学模式，可提升带教教学成果，全面提高学员的综合素质水平，并提升学员对带教工作的满意程度；因此，具备推广及使用的价值。

简介：【摘要】目的：分析探究将专病实境教学模式应用于产科实习带教中取得的临床应用价值。方法：选择本院于产科接受实习带教的实习医生作为研究对象，选取例数共计72例，依照随机数字表法将纳选的实习医生划分为两组，分组以后两组所占比例均等，对照组在产科实习带教中选择应用传统教学模式，观察组选择应用临床专病实境教学，对比分析教学价值。结果：和对照组进行比较，观察组实习生产科专业知识评分以及操作技能评分均明显较高，数值对比差异为P

简介：【摘要】目的：研究分析系统解剖学教学中多模态解剖联合案例式问题导向法的应用价值。方法：以本校2021级临床医学专业[1]5、6班1[2]05名学生作为研究目标，其中5班列为传统班（52名学生），6班列为研究班（53名学生），其中传统班开展系统解剖学常规教学，研究班开展多模态解剖联合案例式问题导向法教学，就两班学生考核成绩优良率、教学满意度进行对比。结果：研究班学生考核成绩优良率高于传统班，且各方面教学满意度评分均高于传统班，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：系统解剖学教学中采用多模态解剖联合案例式问题导向法能够有效提升学生成绩，改善教学满意度。

简介：【摘要】目的：研究分析系统解剖学教学中多模态解剖联合案例式问题导向法的应用价值。方法：以本校2021级临床医学专业[1]5、6班1[2]05名学生作为研究目标，其中5班列为传统班（52名学生），6班列为研究班（53名学生），其中传统班开展系统解剖学常规教学，研究班开展多模态解剖联合案例式问题导向法教学，就两班学生考核成绩优良率、教学满意度进行对比。结果：研究班学生考核成绩优良率高于传统班，且各方面教学满意度评分均高于传统班，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：系统解剖学教学中采用多模态解剖联合案例式问题导向法能够有效提升学生成绩，改善教学满意度。

简介：摘要：目的 对以病例为引导的互动式教学模式在血液透析室护理带教中的应用效果进行评估。方法 本研究选择了2018年1月至2020年9月期间在我院血液透析室内17名护士以及3名进修护士共计20为护士作为研究对象，使用数字随机法的分组措施将所有护士分为了对照组（n=10）和观察组（n=10），对照组中护士采取常规化的带教方式进行教学，观察组中护士采取以病例为引导的互动式教学模式进行教学，对比两组当中护士的理论成绩以及操作技能成绩。结果 对照组护士理论考核和操作技能考核成绩均低于观察组，两组数据对比存在意义（P＜0.05）。结论 在进行血液透析室护理带教期间采取以病例为引导的互动式教学模式的教学方式可显著提升所带教护士的理论知识以及操作技能水平，值得推广。